- •Аналіз професійної діяльності фахівця
- •Характеристика галузі господарської діяльності фахівця
- •Визначення видів діяльності фахівця
- •Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо організації професійної підготовки
- •Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •Визначення професійного призначення й умов використання фахівця
- •Професійне використання фахівця
- •Побудова функціональної структури діяльності фахівця та постановка стратегічних цілей навчання
- •Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця
- •Розробка змісту професійної підготовки фахівця
- •Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально-професійна, професійно-теоретична підготовки)
- •Угрупування змісту навчання з дисципліни
- •Побудова тематичного плану дисципліни «Інформаційні технології»
Розробка змісту професійної підготовки фахівця
Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально-професійна, професійно-теоретична підготовки)
Тактична ціль – це бажані результати, досягнення яких відбувається за визначений і порівняно короткий період часу.
Тактичні цілі представляють собою конкретизовані стратегічні цілі, тобто цілі вивчення дисциплін чи цикли дисциплін. Ці цілі повинні відображати професійну спрямованість (змотивованість діяльності фахівця, яка відображається через зацікавленість у високих результатах праці, бажання здійснити трудову дію швидко та якісно), професійну компетентність (якість праці), комунікативну готовність (уміння пояснювати, обґрунтовувати ухваленні рішення), економічну ерудицію і правову компетентність (дбайливо відноситися до засобів виробництва, дотримуватися правил праці і т.д.), характеристики професійної пам'яті, мислення та уваги, здатність саморегуляції і самоаналізу (уміння контролювати професійні дії).
Тактичні цілі навчання майбутнього фахівця спеціальності «Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі»
Структура особистості |
Характеристика мети в загальному вигляді |
Мета підготовки за циклом дисциплін теоретичної спеціальної підготовки |
1 |
2 |
3 |
Досвід особистос-ті |
Професійна спрямованість |
Сформувати інтерес до майбутньої професії «Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі», бажання виконувати дану роботу; сформувати уявлення про сферу виробництва, де використовується даний працівник, прагнення до професійного зростання. |
Професійна компетентність |
Сформувати загальні уявлення про:
|
|
Комунікативна готовність |
Сформувати уміння користуватися технічною мовою, термінами: мережа, мікропроцесор, периферійний пристрій, апаратно-програмна система, плата та інші. |
|
Економічна ерудиція, правова компетентність |
Сформувати уміння в галузі ТБ, ПБ, знання про обов’язки адміністрації і відповідальність робітників за недотримання режиму роботи ТБ, виробничої санітарії. |
|
Функціональні механізми психіки |
Професійна пам’ять |
Сформувати короткочасну та тривалу пам'ять. Короткочасна - комплектування комп’ютера. Довготривала - розробка програм на базі мікроконтролерів. |
Технічне мислення |
Сформувати теоретико-понятійне мислення для того, щоб користуватися отриманими знаннями, вміти знаходити необхідне рішення стосовно налаштування комп’ютерної мережі. |
|
Увага |
Уміти зосереджувати увагу під час вивчення послідовності програмування мікропроцесорних систем. |
|
Типологіч-ні властивості |
Здатність саморегуляції та самоаналізу |
Знаходити неточності та помилки, які буди допущені під час підключення периферійного пристрою, проводити їх виправлення. Сформувати вміння приймати оперативні технічні рішення. |