Опорні конспекти всесв історія / Опорні конспекти всесв іст 1-2 сем / Копия титулка опорні конспекти титл

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Сумський державний університет

Машинобудівний коледж

ОПОРНІ КОНСПЕКТИ

з дисципліни

“Всесвітня історія ХХ ст.”

для студентів усіх форм навчання спеціальностей

5.05050302 - “Технологія обробки матеріалів на верстатах і автоматичних лініях”;

5.05050311 - “Хімічне і нафтове машинобудування”;

5.05040201 - “Ливарне виробництво чорних і кольорових металів та сплавів”;

5.03050401 - “Економіка підприємства”;

5.05010101 - “Обслуговування програмних систем і комплексів”;

5.03030301 - “Видавнича справа та редагування”;

5.05150101 - “Друкарське виробництво”.

2010 р.

Опорні конспекти розроблені викладачем дисципліни „Всесвітня історія ХХ ст.” Титаренко А.В.

Розглянуто і затверджено цикловою комісією соціально-гуманітарних дисциплін

Протокол № 01 від “02” вересня 2010 р.

Рецензенти:

ЗМІСТ

1. Тема 1. Міжнародні конфлікти на початку ХХ ст. Причини та привід Першої світової війни.

2. Тема 2. Воєнні кампанії та основні битви 1914—1918 рр.

3. Тема 3. Завершення війни та втрати від неї.

4. Тема 4. Паризька мирна конференція. Вашингтонські договори 1921—1922 рр.

5. Тема 5. Формування тоталітарних режимів: фашизм, нацизм, комунізм.

6. Тема 6. Революції 1917 р. в Росії. Прихід до влади більшовиків.

7. Тема 7. Революції в Німеччині та Угорщині 1918 р. Встановлення фашистської диктатури в Італії.

8. Тема 8. Революція в Туреччині. М. Кемаль. Національні рухи в Китаї, Індії і Африці.

9. Тема 9. Доба «процвітання» в США. Велика Британія і Франція в 1919— 1920-х роках.

10. 10.Тема 10. Створення корпоративної системи в Італії. Німеччина в період Веймарської республіки.

11. Тема 11. Утворення СРСР. Неп.

12. Тема 12. Країни Центральної та Східної Європи в 20-х роках.

13. Тема13. США, Велика Британія та Франція в період економічної кризи.

14. Тема 14. Встановлення націонал-соціалістичної диктатури в Німеччині. Іспанія в 30-х роках.

15. Тема 15. Країни Центральної та Східної Європи в 30-х роках.

16. Тема 16. Соціалістичне будівництво в СРСР.

17. Тема 17. Країни Азії та Латинської Америки в 20 – 30-х роках.

18. Тема 18. Культура країн світу у 1900 – 1939 роках.

19. Тема 19. Назрівання Другої світової війни.

20. Тема 20. Початок Другої світової війни.

21. Тема 21. Велика вітчизняна війна (1941 – 1945 рр.)

22. Тема 22. Бойові дії у 1941 – 1944 рр. Окупаційний режим. Рух Опору.

23. Тенма 23. Завершення Другої світової війни. Її наслідки.

24. Тема 24. США (1945 – початок XXI століття).

25. Тема 24. Канада та країни Латинської Америки (1945 – початок XXI століття).

26. Тема 25. Велика Британія, Франція (1945 – початок XXI століття).

27. Тема 26. Німеччина, Італія (1945 – початок XXI століття).

28. Тема 27. Країни Центральної та Східної Європи у 1945 – на початку 90-х років.Основні тенденції внутрішньополітичного розвитку країн регіону в 90-х роках ХХ — на початку ХХІ ст.

29. Тема 28. СРСР у 1945 – 1985 роках.

30. Тема 29. «Перебудова» та розпад СРСР. Нові незалежні держави на пострадянському просторі: здобутки, проблеми, перспективи

31. Тема 30. Розпад світової колоніальної системи. Країни Азії у другій половині XX – на початку XXI століття.

32. Тема 31. Міжнародні відносини (1945р. – початок ХХІ ст.)

33. Тема 32. Розвиток культури (1945 р. — початок ХХІ ст.).

Рівні засвоєння навчального матеріалу:

• перший рівень – початковий – відповідь студента при відтворенні навчального матеріалу – елементарна, фрагментарна, зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення;

• другий рівень – середній – студент відтворює основний навчальний матеріал, здатний розв’язувати завдання за зразком, володіє елементарними вміннями навчальної діяльності (*);

• третій рівень – достатній – студент знає істотні ознаки понять, явищ, закономірностей зв’язків між ними, а також самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, володіє розумовими операціями (аналізом, абстрагуванням, узагальненням тощо), уміє робити висновки, виправляти допущені помилки; відповідь повна, правильна, логічна, обгрунтована, хоча їй бракує власних суджень (**);

• четвертий рівень – високий – знання студента є глибокими, міцними, узагальненими, системними; студент уміє застосовувати знання творчо, його навчальна діяльність має дослідницький характер, позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні життєві ситуації, явища, факти, виявляє і відстоює особисту позицію (***).

5