Конспект с лекций Габруся Габрусь 2011-2012 1ый семестр / lk13

ЛЕКЦИЯ 13

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И МЕТОДОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ: наука, рациональность, научная рациональность, научный факт, проблема, гипотеза, научная теория, научная картина мира, теоретический уровень научного познания, эмпирический уровень научного познания, метод, методология, этос науки, парадигма, научная революция, синергетика.

ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ

1.Понятие науки и научного познания. Наука как деятельность, система знаний и социальный институт.

2.Генезис и основные этапы развития науки: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Структура познавательных действий в современной науке.

3.Арсенал науки: уровни, формы и методы научного познания.

4.Наука в системе социально-культурных ценностей. Идеалы и нормы науки.

Наука – особый вид познавательной деятельности, направленной на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Социальный институт, обеспечивающий функционирование научной познавательной деятельности.

Отличие науки от других способов познания – это предметный и объективный способ рассмотрения мира.

«Наука ставит своей целью выявить сущностные связи (законы), в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в человеческой деятельности. Поскольку в деятельности могут преобразовываться любые объекты – фрагменты природы, социальные подсистемы и общество в целом, состояния человеческого сознания и т.п., поскольку все они могут стать предметами научного исследования. Наука изучает их как объекты, функционирующие и развивающиеся по своим естественным законам. Она может изучать человека как субъекта деятельности, но тоже в качестве особого объекта. … Научные понятия (в отличие от художественных образов) – это рациональные, выделяющие общее и существенное в мире объектов» (В.С.Степин).

4.Совокупность объективных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе

5.Деятельность, направленная на получение новых достоверных знаний

6.Совокупность социальных институтов, обеспечивающих

существование, функционирование и развитие научного знания и познания

ФУНКЦИИ НАУКИ В СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ

Научная картина мира – совокупность представлений о мире в его главных системно-структурных характеристиках, которые формируются на основе понятий, принципов науки, соответственно определенному этапу ее исторического развития

Рациональность – способность человека мыслить и действовать на основе разумных норм и правил.

Научная рациональность – тип научного мышления, связанный со стремлением к получению истинного знания, с критериями доказательности и обоснованности.

Разрабатывались различные модели научной рациональности:

1)Реалистическая (И.Ньютон, А.Смит)

2)Индуктивистская (Р.Карнап)

3)Дедуктивистская (К.Поппер)

4)Эволюционистская (Стивен Тулмин)

5) Сетчатая (Ларри Лаудан)

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУКИ

Переход от преднауки к собственно науке исторически первой осуществила математика. По мере ее эволюции числа и геометрические фигуры начинают рассматриваться не как прообраз предметов, которыми оперируют в практике, а как относительно самостоятельные математические объекты, свойства которых подлежат систематическому изучению. С этого момента начинаются собственно математическое исследование, в ходе которого из ранее изученных чисел и геометрических фигур строятся новые идеальные объекты.

Вторым этапом развития науки в собственном смысле слова стало естествознание, в котором реализовался тот же способ теоретического познания, основанный на движении мысли в поле

теоретических идеальных объектов

Третьим этапом развития науки в собственном смысле слова стало формирование технических наук (как опосредующего звена между естествознанием и производством), а затем становление социальных и гуманитарных наук. Во всех этих областях научного знания возникает слой особых теоретических идеальных объектов,

оперирование которыми позволяет объяснять и предсказывать феномены изучаемой предметной области

научного знания не только со средствами, но и с системой ценностей современной науки как социального института; связан с познанием сверхсложных самоорганизующихся (в том числе и человекоразмерных) систем, анализом этических и ценностных аспектов научного знания и научного исследования (этоса науки) и их соотнесением, увязкой с социальными ценностями и целями

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ НАУКИ

Античный полис: ценности публичной дискуссии, демонстрации доказательства и обоснования как условий получения истины

Евклидова геометрия (3 в до н.э.) – первый образец развитой научной теории, которая систематизировала научные знания на основе процедур доказательства

В Вавилоне и в Египте, где производство и трансляция знаний закрепились за кастой жрецов и чиновников, не позволило перерасти «эмпирической математике» в теоретическую науку.

Новое время с его мировоззренческими установками

( 1) понимание субъекта как противостоящего природе и активно изменяющего ее объекты,

2)рассмотрение результатов эксперимента (продуктов искусственного, созданного человеком) как принципиально неотличимых от естественных природных состояний,

3)рассмотрение природы как закономерно упорядоченного поля объектов, подчиненных действию единых законов)

Создало предпосылки для формирования естествознания, основанного на соединении математического описания природы с ее экспериментальным исследованием. Большую роль в этом сыграла духовная революция эпохи Ренессанса и Реформация: человек понимается не просто как Божья тварь, но как творец, продолжающий в своих делах акты Божественного творения. Любая деятельность, а не только интеллектуальный труд приобретает ценность как источник общественого и личного богатства. Природа понимается как поле приложения человеческих сил, искусственное понимается как особое выражение естественного

Третья веха развития науки – становление технических, а затем социальных и гуманитарных наук была связана с эпохой индустриализма, с усиливающимся внедрением научных знаний в производство и возникновением потребностей научного управления социальными процессами

Общая структура научно-познавательного действия с учетом конкретных его форм

Теория – высшая форма научного знания, дает целостное представление о закономерностях той или иной области реальности. По своей структуре теория – система законов определенной науки. В основе этой системы – наиболее общие законы, на которых базируются и из которых выводятся другие, менее общие законы. Теория – ядро научного знания.

Имеет определенную сферу своей истинности.

Дескриптивная

(описания фактов)

Прогностическая

Методологическая

(предсказания

(выступает как метод, путь

фактов)

исследования)