I. Організаційний момент

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Робота в групах

Учні розповідають одне одному слова пісні-гри «Подоляночка».

III. ВПРАВИ НА РОЗВИТОК НАВИЧОК ЧИТАННЯ

1. Робота з таблицею Шульте

— За 30 секунд прочитайте числа у послідовності від 1 до 25, не переміщаючи зір за межі центральної клітинки.

9 1 18 13 4

22 15 10 5 7

6 24 2 14 25

16 19 23 17 11

12 8 21 20 3

2. Гра «Знайди "зайве" слово»

ліс лисичка лісочок

котик кіт кит

дуб дубочок зуб

3. Робота над чистомовкою

Па-па-па — розсипана крупа.

Пе-пе-пе — кошеня сліпе.

По-по-по — річка Лімпопо.

Іп-іп-іп — зеленіє кріп.

Ап-ап-ап — травку щипле цап.

Уп-уп-уп — поживний суп.

Оп-оп-оп — у річці короп.

Пу-пу-пу — по широкому степу.

Пи-пи-пи — золотаві снопи.

4. Робота над скоромовкою

На город заліз гарбуз, у землі засів, загруз.

Налетіла враз гроза й намочила гарбуза.

Зморщив лоба той гарбуз:

«Ох, забув узять картуз...»

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

1.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• На городі виріс дужий,

Круглий, жовтий і байдужий

До червоних помідорів,

До капусти і квасолі.

Хто цей гордий карапуз?

Здогадалися?.. (Гарбуз).

Демонстрування картинки або слайду із зображенням гарбуза.

— Погляньте на цей чудовий гарбуз. Розкажіть, який він.

— Сьогоднішній урок ми присвячуємо цій чудовій городній рослині.

— Слово гарбуз запозичене з тюркських мов, у тюркську потрапило з перської,

де буквально означало «віслячий огірок».

Фізкультхвилинка

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

ОПРАЦЮВАННЯ ПІСНІ-ГРИ «ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ» (с. 12-13)

1. Виразне читання тексту пісні вчителем

— Чим здивувала вас назва пісні? Чому?

2. Словникова робота

Свояк — брат дружини або чоловік сестри.

Перістий — смугастий.

3. Читання тексту пісні учнями «ланцюжком» за строфами

— Які слова в пісні повторюються?

4. Аналіз змісту пісні з елементами вибіркового читання

— Де ходить гарбуз?

— Про які городні рослині йдеться у творі?

— Чому їх названо гарбузовими родичами?

— Розгляньте малюнок до пісні. Які особливості кожного з її персонажів

передав художник?

— У що він одягнув гарбуза та його родичів?

А)Гра «Упізнай героя»

• Печуть мене, смажать і варять,

їдять мене і дуже хвалять. (Картопля)

• В полі хороше мені

Зеленіти навесні.

Чим же я — не молодець?

Маю диво-корінець,

Все про нього дбаю,

Цукор відкладаю. {Буряк)

• Без рук, без ніг,

А в’ється, як батіг. (Квасоля)

• На городі в нас грядки,

На грядках — рясні листки:

Там зростають малюки,

Зелененькі... (огірки).

5. Робота в групах

Запропонувати вбрання акторів для виконання пісні на сцені. Розіграти

пісню.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яким був сьогоднішній урок?

— Чого навчалися на уроці?

— Що найбільше сподобалося?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити пісню напам’ять.

Урок Дата

Тема: СКРИНЬКА ЗАГАДОК

Мета: продовжувати ознайомлення учнів з багатством рідної мови; ознайомити учнів із загадками; удосконалювати техніку читання; розвивати образне мислення, зв'язне мовлення; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку: