V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Колективне читання заклички «Не йди, не йди, дощику» (с. 10)

— Про що діти просять дощик?

— Що йому обіцяють?

— Чому не хочуть, щоб він ішов?

— Порівняйте пісеньки «Іди, іди, дощику» та «Не йди, не йди, дощику».

Чим вони відрізняються?

Фізкультхвилинка

Ми копали ямку.

Води лили склянку.

Саджанця садили

І його ростили.

Біля нього ми ходили,

Ми земельку розпушили.

Ти рости до неба,

Бо ж нам яблук треба.

Вітре, гілок не ламай,

Краще гусінь обмітай.

Яблуньку широку

Підстрижу щороку.

2. Опрацювання тексту «Глухий дощик» (с. 10)

1) Гра «Бджілки». Самостійне, напівголосне читання тексту учнями.

— Чому текст називається «Глухий дощик»?

— Назвіть слова, що не дочув і замінив дощик. (Просять — косять,

чорно — учора, ждуть — жнуть)

2) Робота в парах.

Розігрування розмови дітей з дощиком без слів автора.

— Дощику, дощику, іди туди, де просять.

— Де косять? Побіжу на косовицю.

— Дощику, дощику, іди туди, де чорно.

— Побіжу туди, де лив учора.

— Дощику, дощику, іди туди, де ждуть.

— Біжу туди, де жнуть.

3) Робота в групах.

— Перетворіть текст на закличку. Чиї слова не слід промовляти і що необхідно

додати, щоб дощик послухався?

Дощику, дощику, іди туди, де просять.

Не ходи туди, де косять.

Дощику, дощику, іди туди, де чорно.

Не біжи туди, де лив учора.

Дощику, дощику, іди туди, де ждуть.

Не ходи туди, де жнуть.

Зварю тобі борщику в полив’янім горщику.

Дам тобі я кашу й холодного квасу.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яким був сьогоднішній урок?

— Що було повчального?

— Що найбільше вам сподобалося?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити напам’ять закличку, що найбільше сподобалася.

Урок Дата

Тема: УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. СТЕЖКАМИ НАРОДНОЇ МУДРОСТІ

Мета: формувати уявлення учнів про загальнолюдські цінності, роль знань у житті людини; викликати інтерес до навчання в школі; розвивати читацькі навички, пам'ять, образно-аналітичне мислення; виховувати сумлінність, старанність.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1. Слухання пісні В. Шаїнського «Вчать у школі»

2. Виразне читання вірша вчителем

...Ось і школа. Квіти, квіти

Загойдалися вгорі.

Ті, що звались просто діти,

Нині звуться школярі.

— Школа, — вчителька сказала, —

Це не просто гарний дім

І не просто класи, зали —

Треба знати нам усім.

В школі всіх наук джерела

Дбало зібрані людьми.

За віки міста і села

Школа вивела з пітьми.

Усього багато в школі

Є цікавого для вас. ........

А тепер ідіть поволі,

Любі діти, в другий клас.

П. Воронько

— Про що йтиметься на уроці?

3. Робота в групах

Складання усної розповіді «Що тобі найбільше подобається в школі».

III. ОБГОВОРЕННЯ ПРОЧИТАНОГО ТВОРУ.

ОПОВІДАННЯ А. КОВАЛЬ «ЗДРАСТУЙ, ШКОЛО!»

1. Бесіда за прочитаним

— Який вік нашої школи?

— Як давні греки називали школу?

— Хто міг відвідувати школи Стародавньої Греції?

— Коли школа прийшла на наші слов’янські землі?

2. Гра «Продовж речення»

• Спочатку хлопчики ходили до школи...

• Завершувалося навчання в спеціальній школі... ......

• Дорогою до нас школа побувала у Стародавньому Римі...

3. Гра «Упізнай твір»

Вірші: «До школи» Р. Росяника, «У школу» Л. Храпливої, «Головна професія» А. Костецького.

Наука дасть нам силу ........

Дістатись до мети,

А Україні милій

В потребі помогти.

— Хто автор цього вірша?

Вчить пташка мати

Своїх пташат

Вгору здійматись,

В хмари злітать.

— З якого вірша слова?

Учитель, лікар чи геолог,

Письменник, слюсар чи кресляр —

Всі називають головною...

— Якими словами продовжується вірш?

Фізкультхвилинка

IV. КОЛЕКТИВНЕ ЧИТАННЯ Й ОБГОВОРЕННЯ КАЗКИ

В. СУХОМЛИНСЬКОГО «ЛИСЕНЯТКО-ПЕРШОКЛАСНИК»

1. Самостійне читання казки учнями

— Що вирішило лисенятко?

— Яку відповідь дала мама?

2. Читання казки учнями «ланцюжком»

3. Тестування

1) Куди ходило лисенятко?

а) У ліс;

б) в садок;

в) у школу.

2) Чому лисенятко не хотіло йти до школи?

а) Болів живіт;

б)боліла голова;

в) болів зуб.

3) Що вирішила мама?

а) Вирвати зуб;

б) пожаліла і залишила вдома;

в) завела в школу.

4) Як повелося лисенятко?

а) Утекло;

б) злякалось і вирішило йти до школи;

в) погодилося вирвати зуб.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що сподобалося на уроці?

— Що дає вам школа?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Наступний урок позакласного читання проведемо за темою «Осінь

щедра, осінь золотава». Завдання до уроку та список літератури ви знайдете

в куточку читача.

Урок Дата

Тема СКРИНЬКА ПІСЕНЬ-ІГОР.

ПОДОЛЯНОЧКА (ДИТЯЧА НАРОДНА ГРА)

Мета: розширювати в учнів уявлення про народні дитячі ігри; учити аналізувати зміст і форму гри; пояснити учням, яке значення мають ігри й забави у житті дітей для зміцнення здоров'я; виховувати повагу до надбань українського народу.

Хід уроку: