V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Пояснення вчителя

— У прадавні часи люди вірили в те, що можна задобрити дощ, вітер,

сонце. Закликали в піснях їх на гостину.

Заклички — це невеликі пісеньки, призначені для виспівування групою дітей. Іноді вони супроводжуються ігровими діями, що імітують процес селянської праці. Усі явища і сили природи функціонують у закличці як живі істоти. Дитина сама контактує з ними: сонце просить про щедре літо; грім — не лякати худобу; дощ — поливати; обіцяє за справну роботу подарунок. Незвичайні властивості явищ природи подано в закличці як перелік тієї благодаті, тих дарів, яких від них чекають і які вони дійсно несуть. Закличка — це не просте звернення до природних стихій, а виражена в слові, ритмі, інтонації гама відчуттів — переживання, захоплення, ніжність. Емоції радості, довіри, переконаності в хорошому закладені в самій структурі вірша — у хвилеподібних повторах, у зміні картинок-прохань, у ритмі — жвавому, завзятому, у звучанні кожного рядка, кожного слова.

Усі явища природи мають закріплені за ними ласкаві імена — сонечко золоте, весна красна, червоне літечко.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання закличок «Іди, іди, дощику» (с. 9)

1) Гра «Рибки». Самостійне читання закличок мовчки.

— До кого звертаються діти?

2) Словникова робота.

Полив’яний — укритий особливим склоподібним розчином.

Цебро — велика дерев’яна посудина у вигляді відра або зрізаної діжки.

Дійниця — спеціальний посуд, у який доять молоко.

3. Повторне читання закличок учнями

— Навіщо діти звертаються до дощу?

— Порівняйте дві пісеньки «Іди, іди, дощику». Про що вони?

— Що в них спільного?

— Чому ці пісеньки можна назвати закличками?

— Знайдіть у пісеньках пестливі слова.

4. Гра «Добери риму»

Дощику — ... (борщику, горщику).

На вербі — ... (комарі).

Нам — ... (комарам).

Дубочку — ... (садочку).

Ізнявся — ... (захитався).

Розбився —... (полився).

Дійницею —... (пшеницею).

5. Гра «Віднови словосполучення»

Вітер полився Дуб розбився Горщик ізнявся Дощик захитався

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчилися на уроці?Що нового дізналися?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Намалювати малюнок до пісеньок-закличок.

Урок Дата

Тема: СКРИНЬКА ПІСЕНЬ-ЗАКЛИЧОК. ГЛУХИЙ ДОЩИК

Мета: удосконалювати навички свідомого, виразного читання; учити ставити запитання за прочитаним, порівнювати прочитані твори; розвивати зв'язне мовлення, уміння висловлювати оцінні судження.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Колективне промовляння скоромовки «дощиком»

Вибіг Гришка на доріжку,

На доріжці сидить кішка.

Хай впіймає кішка мишку.

2. Робота над чистомовкою

Ав-ав-ав — не лови ґав. Ів-ів-ів — льон зацвів.

Ва-ва-ва — книжка нова.Во-во-во— намальовано криво.

Ву-ву-ву — вип’ ємо каву. Ов-ов-ов — накололи дров.

Ув-ув-ув — новину почув. Ив-ив-ив — я квіти полив.

Ві-ві-ві — здивувались паві. Ви-ви-ви — чорні брови.

3. Розпитування за складовою таблицею

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Презентація малюнків до пісеньок-закличок.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

1. Розучування закпички

Вийди, вийди, сонечко,

На широке полечко,

На наше подвір’ячко,

На бабине зіллячко.

Там дід косить,

Сонця просить,

Хмару розбиває,

Сонця добуває.

Бий, дзвоне, бий,

Хмару розбий!

— Про що просять сонечко?

— Навіщо проганяють хмару?

— Часто дощ приходив невчасно. Він не давав змоги висушити сіно, заливав

поля, псував урожай. Якщо дощик зачастив, то просили його зупинитися.