70. В.Сухомлинський про поєднання вих. Завдань школи і сім'ї. Книги "Батьківська педагогіка". "Серце віддаю дітям"

Найголовнішими «майстрами», що формують розум, думки дітей, є мати і батько ». Успішність досягнень дитини залежить від того, хто і як впливає на його розвиток. Велику частину часу дитина проводить у школі і вдома, тому важливо, щоб взаємодія педагогів і батьків не суперечили, а позитивно й активно сприймалися дитиною. Це можливо, якщо педагоги та батьки стануть союзниками і однодумцями, зацікавлено і погоджено будуть вирішувати проблеми виховання.

Одним із завдань, що стоять перед колективом нашої школи - створення педагогічної системи, заснованої на взаємодії педагогічного, учнівського та батьківського колективів як рівноправних партнерів. Характер взаємодії педагогів з родиною повинен бути диференційованим. Не слід нав'язувати всім однакові форми взаємодії, треба орієнтуватися на потреби, запити батьків, особливості сімейного виховання, терпляче долучати батьків до справ школи, класу.

В. О. Сухомлинський «Батьківська педагогіка». 1. Пед. всеобуч батьків - підвищення їх пед. культури. Спільна робота школи і сім'ї в формуванні ос-ті дитини. Тематика різних видів і форм пед. освіти розроблюється з урахуванням віку дітей.

Найвідоміша книга В. О. Сухомлинського «Серце віддаю дітям» видавалася 55 разів 32-ма мовами. У своїй книзі вводив своїх вихованців у світ пізнання навколишньої дійсності, допомагав опановувати знаннями, пробуджував розумові здібності і стверджував благородні почуття, виховував громадянську гідність, віру в добрий початок в людині, безмежну відданість Комуністичної партії та Соціалістичної Батьківщини, почуття дружби народів, інтернаціоналізм.

71. Послідовники Сухомлинського (О.Захаренко, Амонашвілі)

Олекса́ндр Анто́нович— український педагог, громадський діяч.Заслужений учитель УРСР (1974). Народний учитель СРСР (1983). Він створив нову систему громадянського, сімейного та трудового виховання, на практиці реалізував ідею школи-родини, школи, життя якої тісно перепліталося з життям села, його історією.Разом з дітьми та їх батьками Олександр Антонович перетворив звичайну сільську школу у школу-комплекс, яка забезпечувала розвиток учня не гірше, а за багатьма показниками і значно краще, в порівнянні з міськими школами. У Сахнівській школі з ініціативи О. А. Захаренка та завдяки спільним зусиллям батьків і громадськості, були побудовані навчально-спортивний комплекс, танцювальний зал, ігрові кімнати, басейни, культурно-музейний центр, обсерваторія, створено музей села, започаткована шкільна багатотиражна газета.

Амоношвилі Шалва Олександрович, грузинський педагог-новатор, доктор психологічних наук, вчений, працював з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку. В своїй праці Ш.О. Амонашвілі “Добридень, діти!” розповідає про свій досвід навчання шестилітніх дітей в школі, спираючись на свою багатолітню педагогічну практику. Гуманна педагогіка є надбання для спрямованого вчителя, для вчителя такого складу, який цілеспрямовано розвиває в собі вищі людські якості, так необхідні для його професійного життя: любов і доброту, творчість і новизну, інтуїцію і мудрість, оптимізм і терпіння, мужність і відданість, розуміння свого вчительського величі і скромність. Учитель Школи Життя постійно піклується про розширення своєї свідомості, заглиблюється в основи гуманної педагогіки, осмислює джерела Трактату Школи Життя.