14. Правильный отрицающий следующей формулы:

1) а —» в, а

в

2) а —> в, в

а

3) а —> в.^r- a

'" В

4) а — ц.^;" и

■- а

15. Неправильный отрицающий модус выглядит с виде следующей формулы:

1) а —> в. а

в

2) а —» в, в

а

3) а —> в, ■- а

"~ В

4) а —» в,"~ в

^ а

76. Неправильный утверждающий модус выглядит в виде следующей формулы:

1)	а	—>	в, а
		в
2)	а	-»	в, в
		а
3)	а	->	в, ■"	а
		i—	в
4)	а	—►	в,"~	в
		г-	- а

32

7 7. Проверьте обоснованность вывода в следующем разделитель­но-категорическом умозаключении:

Это суждение общее или частное Оно не является общим

Оно частное

1. умозаключение правильное (вывод обоснован)

2. не обоснован, т.к. нарушено правило утверждающе-отрицающего модуса

3. не обоснован, т.к. нарушено правило отрицающе-утверждающего модуса

4. это не разделительно-категорическое умозаключение

18, Проверьте обоснованность вывода в следующем разделительно- категорическом умозаключении:

Кинокартины бывают широкоэкранные и цветные Эта картина является цветной Она не является широкоэкранной

1. умозаключение правильное (вывод обоснован)

2. не обоснован, т.к. нарушено правило утверждающе-отрицающего модуса

3. не обоснован, т.к. нарушено правило отрицающе-утверждающего модуса

4. это не разделительно-категорическое умозаключение

19. Проверьте обоснованность вывода в следующем разделительно- категорическом умозаключении:

Дифференциальное исчисление открыли Ньютон или Лейбниц

Есть данные, что Лейбниц

Это открытие Ньютону не принадлежит.

1) Умозаключение правильное (вывод обоснован)

33

2. не обоснован, т.к. нарушено правило утверждающе- отрицающего модуса

3. не обоснован, т.к. нарушено правило отрицающе-утверждающего

модуса

4) это не разделительно-категорическое умозаключение

20. Какой метод индуктивного исследования применен в следующем умозаключении:

Одну мышь поместили в атмосферу, лишенную кислорода. Другая мышь находилась в обычных условиях. Первая мышь погибла, а

другая - осталась жива. Следовательно, кислород необходим для .vein ни

1. метод сходства

2. метод различия

3. метод сопутствующих изменений

4. метод остатков

21. Какой метод индуктивного исследования применен в следующем умозаключении:

Анализируя судебно-следственную практику, установили, что там, где усилилась борьба с преступностью и воспитательная ра­бота среди населения, там снизилась преступность. Следова­тельно, имеется причинная связь между преступностью и воспи­тательной работой среди населения

1. метод сходства

2. метод различия

3. метод сопутствующих изменений

4. метод остатков

22.Какой метод индуктивного исследования применен в следующем умозаключении:

34

В столовой отравилось 5 человек. Установлено, что один из них ел студень, борщ, биточки; второй - щи, биточки, кам­балу, компот; третий - студень, борщ, биточки; четвертый -щи, биточки, кисель; пятый - биточки, компот, кофе, моро­женое. Был сделан вывод, что причина отравления — биточки

1. метод сходства

2. метод различия

3. метод сопутствующих изменений

4. метод остатков

23. Определите, какая часть эитимемы пропущена: Если была снежная зима, то горные реки выходят из берегов. А в этом году горные реки вышли из берегов

1. пропущена первая посылка

2. пропущена вторая посылка

3. пропущено заключение

4. это не энтимема

24. Определите, какая часть энтимемы пропущена: Если ребенок не проживает совместно с родителями, то над ним может быть установлена опека. Значит, над Л. может быть установлена опека

1. пропущена первая посылка

2. пропущена вторая посылка

3. пропущено заключение

4. это не энтимема

25. Определите, какая часть энтимемы пропущена: Данный силло­ гизм не является правильным, т.к. в нем не соблюдены правила фигур

1) пропущена первая посылка

35

2. пропущена вторая посылка

3. пропущено заключение

4. это не энтимема

26. Умозаключение, построенное на основании сравнения, называется <апило?ией>

26. Умозаключение, построенное в виде обобщения, называется <де-

-?'S'. ) мо •■чк.иочсиис. а котором mi.icii, движется от общего к частно­му uo'ihiciiemcn 'дедукииег'Г-

29. Какой метод индуктивного вывода применен в следующем умозак­ лючении: Когда удаляется какая-либо часть мозга, то уничто­ жается какая-то психическая функция. Следовательно, опре­ деленная часть мозга отвечает за определенную психическую функцию

1. метод сходства „ ..-..

2. метод различия

3. метод сопутствующих изменений

4. метод остатков

30. Найдите субъект простого категорического силлогизма:

Все металлы электропроводны Железо - металл Железо электропроводно

1. субъектом является слово «металл»

2. субъектом является слово «электропроводно»

3. субъектом является слово «железо»

4. В этом умозаключении нет субъекта

31. Найдите предикат простого категорического силлогизма:

36

Все змеи едят яйца Маленькие дети едят яйца Маленькие дети - змеи

1. предикатом является слово «змеи»

2. предикатом является слово «яйца»

3. предикатом является слово «дети»

4. здесь нет предиката

32. Пойдите средний термин простого категорически.''/) силлогизма:

Вес бамбуки цветет одна run ,-; леи чип Все бамбуки -многолетние растения Некоторые многолетние растения цветут один раз с истин

1. средним термином является слово «бамбук»

2. средним термином является словосочетание «один раз в жизни»

3. средним термином является словосочетание «многолетние расте­ ния»

4. здесь нет среднего термина

33. Субъект умозаключения обозначается латинской буквой:

1. S

2. Р

3. М

4. С

34.Предикат умозаключения обозначается латинской буквой:

1. S

2. Р

3. М

4. С

35. Средний термин умозаключения обозначается латинской бук­вой:

37

38

шее одну посыпку, называется <иепосред-

ражается в виде символа < —, > ,н;ается < KOin>iouKiiueii "'■-,к;аешся < дизъюнкцией > ;ывается < импликацией > ском силлогизме должно быть:

с, в ходе которого из одного или нескольких посылками, выводится новое сулсдение ни-анием >

м называется < энтимемой >

делается общий вывод о всем классе пред-тания лишь некоторых предметов класса, i >

делается общий вывод о всем классе пред-шния всех предметов класса, называется <