Тестовые задания к семинару № 6

1. Ведущей формой организации обучения в школе является

А) урок

В) учебная дискуссия

С) консультация

D) учебный диалог

Е) факультативное занятие

2. Средством обучения называется

А) техническое оборудование

В) составные части метода обучения

С) то, с помощью чего преподаватель учит, а учащийся учится

D) часть приема обучения

Е) способ усвоения знаний, умений и навыков

3. Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик, называется

А) качеством урока

В) содержанием урока

С) темой урока

D) типом урока

Е) структурой урока

4. Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики, - есть

А) обсуждение

В) диалог

С) дискуссия

D) консультация

Е) опрос

5. Урок со следующей структурой: актуализация мотивов учения; сообщение темы, цели, задачи урока; введение нового материала; формулирование выводов; подведение итогов урока- называется уроком:

А) комбинированный урок;

В) ознакомления с новым материалом;

С) повторения;

Д) обобщения и систематизации знаний;

Е) контроля знаний.

6. К формам организации процесса обучения не относятся:

А) экскурсия;

В) наблюдение;

С) урок;

Д) факультативные занятия;

Е) домашняя работа.

7. Различные формы организаций учебной работы отличаются:

А) составом обучающихся, местом и временем проведения занятий, характером деятельности учителя и учащихся, способами руководства этой деятельностью со стороны учителя;

В) содержанием формируемых умений и навыков, степенью самостоятельности учащихся;

С) методами обучения, формами связи преподавателей и учащихся;

Д) характером деятельности учителя и учащихся;

Е) степенью самостоятельности учащихся.

8. Структура урока — это:

А) совокупность решаемых на уроке воспитательных и дидактических задач;

В) совокупность применяемых на уроке средств и методов обучения;

С) совокупность решаемых на уроке воспитательных и дидактических задач;

Д) совокупность решаемых на уроке дидактических, развивающих и воспитательных задач;

Е) совокупность способов познавательных действий учащихся и применение изучаемого материала.

9. Домашняя работа по овладению изучаемым материалом характеризуется:

А) наличием учебного задания и самостоятельной работой учащихся по выполнению этого задания;

В) самостоятельной работой учащихся по выполнению задания;

С) совершенствованием учебных умений и навыков;

Д) усвоением учебного материала;

Е) отсутствием непосредственного руководства учителя.

10. Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что:

А) внеурочные формы способствуют выработке свободных действий;

В) уроки дают лишь часть знаний;

С) уроки скучны и надо их разнообразить;

Д) они дополняют и развивают классно-урочную систему; Е) внеурочные занятия позволяют сделать занятия более интересными.

Тестовые задания к семинару № 7

1. Дифференциация обучения - это:

А) индивидуальное обучение

В) форма организации учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся

С) личностно-ориентированное обучение

Д) дистанционное обучение

Е) программированное обучение

2. Индивидуализация обучения - это:

А) организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся

В) личностно-ориентированное обучение

С) программированное обучение

Д) фронтальная форма обучения

Е) групповая форма обучения

3. Положительные стороны индивидуального опроса

А) объективная оценка знаний

В) оценивание ответов

С) выставление оценок в журнал

Д) формирование дисциплины и порядка

Е) углубление и проверка знаний

4. Что не относится к письменному контролю?

А) тест.

В). сообщение.

С) сочинение.

Д) изложение.

5. К методам контроля не относят

А) устный контроль.

В) письменный контроль,

С) взаимооценку

Д) компьютерный контроль

6. Контроль - это

А) проверка результатов самообучения.

В) это обратная связь учителя с учеником в процессе преподавание-учение, обеспечивающая анализ усвоения знаний, умений, навыков и стимулирующая деятельность обеих сторон (и учителя, и ученика) по оптимизации всех звеньев учебного процесса.

С) система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного

представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме.

Д) механизм проверки знаний, умений, навыков учащихся.