- •«Личностно-ориентированные образовательные технологии»
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Технологический подход в педагогической науке и в образовании
- •Тема 1. Технологизация образовательного процесса как современная тенденция в образовании
- •Тема 2. Педагогическая технология как наука
- •Тема 3.Теоретические основы образовательной технологии
- •Раздел 2. Теоретические основы личностно-ориентированных образовательных технологий
- •Тема 4. Психолого-педагогические подходы к развитию личности
- •Тема 5. Концепции личностно-ориентированного образования (обучения)
- •Раздел 3. Личностно-ориентированные образовательные технологии
- •Тема 6. Характеристика личностно-ориентированных образовательных технологий
- •Тема 7. Технологии обучения в группе.
- •Тема 8. Игровые технологии обучения.
- •Тема 9. Технологии разноуровневого обучения.
- •Тема 10. Технологии развивающего обучения
- •Тема 11. Технологии саморазвития личности в процессе образования
- •Тема 12. Личностно-ориентированные технологии воспитания
- •Задания к семинарским (практическим) занятиям (очная форма обучения)
- •Раздел 3. Личностно-ориентированные образовательные технологии.
- •Тема 7. Технологии обучения в группе (4 ч).
- •Тема 8. Игровые технологии обучения (4 часа)
- •Тема 10.Технологии технологии личностно-ориентированного обучения (2 часа)
- •Задание для семинарского (практического) занятия (заочная форма обучения) (2 часа)
- •6.Темы курсовых / контрольных работ / рефератов.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Литература
- •6.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин.
- •6.3. Методические указания студентам
- •6.4.Методические рекомендации для преподавателя
- •Задания для самостоятельной работы
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Раздел 1 «Технологический подход в педагогической науке и в образовании»
- •Раздел 2. «Теоретические основы личностно-ориентированных образовательных технологий»
- •Раздел 3. «Личностно-ориентированные образовательные технологии»
- •Методическое издание «Личностно-ориентированные образовательные технологии»
- •Автор-составитель:
- •Лист регистрации изменений.
Раздел 1 «Технологический подход в педагогической науке и в образовании»
Диктант по основным категориям педагогической технологии как науки.
Устный опрос по теме «классификация педагогических технологий».
Раздел 2. «Теоретические основы личностно-ориентированных образовательных технологий»
Составление педагогических задач по заданным ситуациям.
Составление блок-схемы по разделу.
Раздел 3. «Личностно-ориентированные образовательные технологии»
Подготовить картотеку по публикациям периодических изданий о личностно – ориентированных образовательных технологиях. Презентация наиболее актуальных статей по теме.
Вопросы к зачету:
Технологический подход к образованию: сущность, история, содержание.
Теоретически основы педагогической технологии.
Классификация педагогических технологий.
Концепции личностно-ориентированного образования.
Технология обучения в сотрудничестве
Технология коллективного обучения.
Технология педагогической поддержки.
Личностно-ориентированная технология образования Ш.А. Амонашвили.
Технология обучения в адаптивной школе.
Технологии игрового обучения: теоретические основы, классификация.
Технология использования дидактических игр в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Технология организации деловой игры.
Технология организации игры-имитации.
Технология развивающего обучения Л.В. Занкова.
Технология личностно-развивающего обучения И.С. Якиманской.
Технологии разноуровневого обучения
Технология «Портфолио ученика»
Технология саморазвивающего обучения (Г.К. Селевко).
Технология создания ситуации успеха.
Технология организации творческого воспитательного дела.
Методическое издание «Личностно-ориентированные образовательные технологии»
Учебно-методический комплекс курса
Для специальностей 032000- «Специальная дошкольная педагогика и психология», 0318000 – «Логопедия»
Автор-составитель:
Зорина Наталья Анатольевна
Лист регистрации изменений.
Учебно-методический комплекс курса «Личностно - ориентированные образовательные технологии» для специальностей 032000- «Специальная дошкольная педагогика и психология», 0318000 – «Логопедия»/ авт.-сост Зорина Н.А. – Пермь: ПГПУ, 2008.
№ изменения, дополнения |
Дата внесения изменения, дополнения |
Номера страниц |
Краткое содержание изменения, дополнения |
Ф.И.О. должность, подпись лица осуществившего изменение, дополнение |
№ протокола, дата заседания кафедры, подпись зав. кафедрой |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
08.2010; 08,2011. |
С.17, 19, 22, 32.
17, 18, 20, 22, 27, 28, 31, 32, 35. |
Внесение в список дополнительной литературы: Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение: учеб. пос. для студ. высш. проф. Образования / А.П. Панфилова. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 192 с.
Внесение в список основной литературы: Кукушин В.С. Педагогические технологии: учеб. пособие для студ. пед. специальностей / под общ ред. В.С. Кукушина.- Ростов н/ Дону: ИЦ « МарТ»; феникс, 2010. -333 с. В пособии раскрыто содержание вопросов: теоретической технологии, история становления педагогической технологии в России и за рубежом, обзор современных педагогических технологий. |
Н.А. Зорина |
Протокол № от сентября 2010.
Протокол № от сентября 2011 г.
|