Практичне заняття № 3 Просте речення. Другорядні члени речення. Ускладнені прості речення.

1. Другорядні члени речення. Означення: узгоджені та неузгоджені. Прикладка.

2. Додаток: прямий і непрямий. Обставини: семантичні групи.

3. Однорідні члени речення.

4. Вставні і вставлені конструкції.

5. Відокремлені члени речення.

Письмово:

1. Виділити узгоджені та неузгоджені означення.

Тільки рішуча активізація культурної діяльності, художньої і наукової творчості в усіх сферах народного життя зможе надати процесові українського відродження реальної дійової сили, піднести українську націю на вищий рівень цивілізованості. Наша культура багато має зробити, щоб звільнити кожного від комплексу меншовартості, пробудити в усій людності України почуття національної честі й самоповаги. Звичайно, нелегко одразу психологічно змінитися людям, які упродовж багатьох літ почували себе духовними зеками. Той, чиє життя минало в атмосфері репресій, утисків і принижень, має виявити неабияку силу духу, щоб сприйняти нову історичну ситуацію, звикнути до нового мислення і реально виявити себе в ньому. Маємо всі, відкинувши сумніви, усвідомити, що сьогочасна історія справді дає шанс нашій нації відродитись, зміцнитись духовно, повністю виявити свій творчий, інтелектуальний і мистецький потенціал. (О.Гончар)

2.Знайти обставини, визначити їх семантику.

1)Мені в дорогу вирушать пора. Я завтра вранці за кордоном буду. Та я стою біля Дніпра, його вітри й тепло вбираю в грули. 2) Незбагненно, нездійсненно з губ, із голосу, з сердець добувається спасене слово – вічності гонець. 3) І дощ рясний вологу ронить на втіху місту і селу. 4) Тільки від любові до рідної землі народжується громадянський подвиг. 5) При щирості між людьми, при глибокій і міцній симпатії ніякий ризик не страшний! 6) Люба, милая, - чи засмучена ти ходиш, чи налита щастям вкрай. 7) Зопалу я звівся на ноги. 8) Прибіг сховатись під ялинку маленький зайчик. 9) Було, незважаючи на травень, душно, як улітку.

3. Підкреслити прямі і непрямі додатки.

Якнайчастіше спілкуйтеся з малям; щиро і правильно відповідайте на запитання дитини; шануйте гідність маленього співрозмовника, давайте йому висловити свою думку; не підвищуйте голос у розмові з донькою чи сином; читайте і співайте дитині і разом з нею; учіть разом вірші, пісні; поєднуйте слово і гру; не допускайте у вашій оселі лайливих слів; привчайте дитину до мовного етикету за столом, у транспорті, магазині; пояснюйте дитині значення незрозумілих слів; учіть правильно будувати речення.

4. Підкреслити вставні конструкції, визначити їх значення. Визначити предикативні центри кожного речення.

1) Що ми не встигли – встигнуть наші внуки, і сподіваймось, зроблять все як слід! 2) воно мене, мабуть, так мало бути. Мабуть, воно так сказано мені. 3) Є, на жаль, люди, які вважають, що їм цілком достатньо так-сяк засвоєнної російської мови, а вже, скажімо, українська їм ні до чого. 4) Кажуть, не можна руйнувати гніздо лелеки, бо тоді не уникнути нещастя. 5) Можливо, були ми квітками в одному суцвітті чи просто сусідними днями в спекотному літі. 6) На щастя, сом пішов понад берегом, і я, слава Богу, встиг ухопитися за кущ. Сом, видно, втомився. Ну й сом, я вам скажу! 7) Із тобою було б нам гірко, обіймав би нас часом сум, і бувало б, темніла зірка у тумані тривожних дум.

5.З’ясувати умови відокремлення, пояснити пунктуацію.

1)Уранці, одразу після сніданку, загони вирушили до лісу на прогулянку. 2) Особливо втішався Григір Михайлович, коли виривався за місто – до озера, річки, лісу, а чи в степ, поле. 3) Слово інше кинула, студене, потоптала ватру ти байдуже. 4) На будові - на Дніпрі – стрілись два богатирі, не із пісні, не із казки., а з життя – бетонярі. 5) Кругла куля непроста, голуба, велика: без будинків там міста, без води там ріки; без людей і без землі і шляхи, і гори, і моря, і взагалі всі земні простори. 6) Отут, на узліссі, в минулій війні горіли колись партизанські вогні. 7) Батько сховав портрет у скриню, на саме дно. 8) На фоні інших, низеньких, будинок здавався майже гігантом. 9) Я наче не тебе люблю, а той широкий мир, увесь той світ, що там, поза тобою! 10) Дніпро несе Тарасові здаля – з усіх усюд – поклони і привіти.

6.Дати повну характеристику кожного речення, пояснити умови відокремлення, визначити головні і другорядні члени речення.

1)Ой на горі вогонь горить, під горою козак лежить порубаний, постріляний, китайкою покриваний. 2) Батько стояв наді мною, міцний і надійний, гладив широкою долонею плечі, і я відчував особливе, незбагненне тепло… 3) Там, за горами, давно вже день, а тут, на дні міжгір’я, ще ніч. 4) Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини. 5) Змовкнув дятел – працьовита птиця. 6) І ти Україно, сирота колишня, трава придорожна, що кожний топтав, стоїш проти сонця, як у саду вишня, і має на сонці твій білий рукав. 7) Ти одчиниш двері, рідна і крилата, вийдеш зустрічати сина на поріг. 8) В хату ввійшов старий Джеря, високий, тонкий, з сивуватими довгими вусами, з нужденним білим лицем та смутними очима. 9) Затаївши дихання, заглядав у пропасті, годинами слухав задумливого шепоту потоків і зливався душею з кожним звуком. 10) Романко зареготався зразу, почувши бажання Семенове вчитися, але, трохи подумавши, згодився.