- •Часть 1 «Введение в общую психологию»
- •Глава 1. Общая характеристика психологической науки.
- •1.1.Психология в системе наук
- •1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов
- •Глава 2. Становление психологической науки.
- •2.1.Развитие представлений о предмете психологии
- •Глава 3. Психика и мозг - изучение психики в развитии, деятельности и поведении.
- •Глава 1. Общая характеристика психологической науки.
- •1.1.Психология в системе наук
- •1.1.1.Феномен человека – пути познания и языки описания
- •1.1.2.Идеи целостности и системности в науках о человеке
- •1.1.3. Уровни психологического изучения человека
- •Место и роль психологии в системе человекознания
- •1.1.5. Формы и специфика психологического знания.
- •1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов
- •1.2.1. Предмет, объект и задачи психологии.
- •1.2.2. Структура психологии
- •1.2.3. Общее представление о методах психологии.
- •Методы, характеризующие структуру психологического исследования.
- •1.3. Предмет психологического изучения и введение в методологические проблемы исследования психики
- •1.3.1.Понятие о психике и психическом отражении.
- •1.3.2.Функции психики.
- •1.3.3.Основные формы и уровни психических явлений
- •1.3.4.Специфика психического и сложности его изучения.
- •1.3.5.Психофизическая и психофизиологическая проблемы.
- •1.3.6.Общие принципы научно-психологического познания.
- •Тестовые вопросы для самопроверки к главе 1
- •Литература к главе 1.
- •Глава 2. Становление психологической науки.
- •2.1.Развитие представлений о предмете психологии
- •2.1.1. Душа как предмет исследования.
- •2.1.2. Психология как наука о сознании
- •Поведение как предмет психологии
- •Необихевиоризм и теории научения.
- •Вклад бихевиоризма в развитие современной психологии.
- •2.2. Психика: сознание и неосознаваемое – в основных направлениях современной психологии.
- •2.2.1.Интериоризация и современные представления о сознании.
- •2.2.2. Современные представления о неосознаваемых явлениях.
- •2.2.3.Возвращение к вопросу о структуре и содержании психики.
- •2.2.4. Психоаналитическое направление и психодинамические концепции.
- •2.2.5. Гештальтпсихология.
- •2.2.6. Когнитивная психология.
- •Гуманистическая и экзистенциональная психология.
- •Культурно-историческая психология и психология деятельности.
- •Возвращение к вопросу о предмете и методах психологической науки.
- •Тестовые вопросы для самопроверки.
- •Литература к главе 2.
- •Глава 3. Психика и мозг - изучение психики в развитии, деятельности и поведении.
- •3.1.Проблема возникновения и развития психики и сознания.
- •3.1.1. Развитие психики в филогенезе.
- •3.1.2. Возникновение и развитие сознания
- •Культурно-историческая природа психики человека.
- •3.2. Структура и механизмы психической регуляции деятельности и поведения человека.
- •3.2.1. Деятельностный подход в психологии
- •3.2.2.Теории и механизмы психической регуляции
- •3.3. Осознанные и неосознанные процессы психической регуляции
- •Литература к главе 3.
- •Глоссарий
- •Петр Кузьмич Анохин (1898-1974)
- •Музей сновидений Зигмунда Фрейда Адрес: Санкт-Петербург, Большой проспект Петроградской стороны,18а
1.1.3. Уровни психологического изучения человека
Основатель петербургской психологической школы, факультета психологии и научно-исследовательского института комплексных социальных исследований СПбГУ Б.Г.Ананьев говорил о том, что целостная природа человека требует комплексного его изучения. В созданном им научном центре человек и общество изучаются средствами различных наук – дифференциальной и социальной психологии, экономики и юриспруденции, социологии и т.д. – исследовательские лаборатории с такими названиями были открыты во второй половине 20 века для комплексного и разнооуровнего изучения проблем человека.
Б.Г.Ананьев считал, что дифференциация наук о человеке в будущем непременно сменится их интеграцией с возникновением новой научной области – человекознания. В 1969 году в монографии «Человек как предмет познания» он выделил следующие уровни изучения человека в системе человекознания:
- индивид,
- личность,
-субъект деятельности,
-индивидуальность.
При этом системообразующим фактором в структуре человека является индивидуальность как характеристика уникального своеобразного сочетания индивидных, личностных и субъектных свойств.
Индивид – это человек как представитель биологического вида Homo sapiens. Он характеризуется свойствами, присущими и животным: пол, возраст, особенности конституционального строения тела и нейродинамики (например, силе и скорости нервных процессов). На основе этих характеристик, названных Б.Ананьевым первичными свойствами индивида, формируются его вторичные свойства – динамика психофизиологических функций, структура органических потребностей.
Личность – это понятие, имеющее много сложных определений в различных науках, и студенты в процессе своего обучения, к нему будут обращаться неоднократно. Здесь же попробуем коротко определить личность как индивида в системе социальных ролей, включенных в общественные отношения. Можно сказать, что личность – это социальный индивид или человек в структуре социальных отношений. К личностным свойствам по Б.Ананьеву относятся свойства темперамента и характера, способности и мотивация (или шире - направленность), воля и чувства.
На рисунке 1 человек обозначен как субъект. Субъект – это человек как носитель психики, противопоставляющий себя внешнему миру и своим собственным состояниям, рассматривая их как объект. Объект - то, что существует независимо от субъекта, на что направлена его активность. Специфическим видом человеческой активности является деятельность. Деятельность человека – это осознанная и целенаправленная активность. Поэтому в структуре человека, предложенной Б.Ананьевым, общее понятие субъекта конкретизируется в понятии субъекта деятельности. Субъект деятельности – это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к творческой преобразующей деятельности. К субъектным свойствам человека можно отнести его профессиональные свойства (например, исполнительность, креативность) или характеристики человека как субъекта воздействия (на природу, других и самого себя).
Б.Ананьевым были разработаны совершенно новые подходы к изучению человека. Его главные идеи – целостное изучение человека на протяжении всей жизни в единстве его биологических и социальных свойств. Они были реализованы в масштабных комплексных лонгитюдных (длящихся на протяжении жизненного пути человека) исследованиях, которые во всем мире считаются наиболее надежным средством получения достоверной и целостной информации о человеке как индивиде личности и субъекте деятельности.