- •Введение
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Лекционный курс
- •Дифференциация трудоспособного населения по группам в зависимости от характера деятельности.
- •Занятие 2 Тема занятия: гигиеническая оценка рациона питания взрослого трудоспособного человека по данным меню-раскладки
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 3
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 4
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii литература:
- •Приказ мз рф №330 от 05.08.2003 г.
- •Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для общих отделений больниц
- •Потребность в витаминах
- •Занятие 5 Тема занятия: санитарно-гигиеническая экспертиза пищевых продуктов на примере молока. Принципы витаминизации готовых блюд.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Общие принципы санитарной экспертизы и гигиенической оценки качества пищевых продуктов
- •Молоко, как пищевой продукт и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Показатели доброкачественности молока
- •Органолептические показатели
- •Физико-химические показатели
- •Бактериологические показатели
- •Принципы витаминизации
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
- •2. Исследование пищевых продуктов и настоя шиповника на содержание витамина «с».
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Основные положения инструкции по проведению с-витаминизации пищи.
- •Занятие 6
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Мука как продукт переработки зерновых и бобовых культур
- •Наиболее распространенные виды и сорта муки
- •Показатели доброкачественности муки.
- •Хлеб, как ценный продукт питания и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Черствение хлеба
- •Нарушения технологии выпечки хлеба
- •Виды хлеба длительного хранения.
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •2. Определение органолептических свойств:
- •2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
- •2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
- •3. Физико-химические показатели.
- •3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
- •3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 7
- •Экспертиза сухарей, консервов, концентратов.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •2. Определение органолептических свойств.
- •3.Физико-химические показатели
- •Б. Исследование концентратов
- •1. Отбор проб
- •2. Органолептическое исследование
- •3.Физико-химические показатели
- •1. Отбор проб
- •2. Внешний осмотр банки
- •3.Определение бомбажа
- •4. Проверка герметичности
- •5.Органолептическое исследование
- •6. Определение свинца в полуде
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 8
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Индикаторная бумага «Индам», «Стинит»:
- •1.Отбор проб
- •2. Подготовка проб для анализов
- •Принципы работы прибора:
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Ситуационные задачи по теме «Проблема ксенобиотиков» для студентов лечебного, педиатрического факультетов и фвсо
- •Занятие 9
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •1. Экспертиза водки
- •1.1. Органолептические свойства.
- •1.2. Физико-химические показатели.
- •2. Экспертиза коньяков
- •2.1. Органолептические показатели.
- •Плотность водных растворов этилового спирта (при 200с)
- •2.2. Физико-химические показатели
- •Контролируемые компоненты этиловых спиртов
- •3. Определение микропримесей в крепких спиртных напитках
- •1. Оценка качества пива
- •1.1. Органолептические показатели
- •1.2. Физико-химические показатели
- •2. Оценка качества кваса
- •2.1.Органолептические показатели.
- •2.2. Физико-химические показатели
- •1. Органолептические показатели
- •2. Физико-химические показатели
- •Г. Условия хранения и реализации напитков
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •II. Основные положения
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 11
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii. Литература:
- •Требования к оборудованию пищеблока.
- •Санитарно – гигиенические требования к обработке сырья и производству продукции.
- •Санитарно – гигиенические требования к мытью посуды.
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников общественного питания.
- •Факторы риска в ооп.
- •План –схема проведения гигиенической оценки пищеблока ооп
- •Форма акта по результатам санитарно-гигиенического обследования пищеблока детского учреждения, предприятия общественного питания, детских дошкольных учреждений.
- •Занятие 12
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Приложение 1 образец типовой задачи о случае пищевого отравления
- •Приложение 2 Выписка из основных положений «о порядке расследования, учета и проведения лабораторных исследований в учреждениях санитарно-эпидемиологической службы при пищевых отравлениях»
- •Составление акта санитарно-эпидемиологического расследования пищевого отравления.
- •Занятие 13
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
III. Оснащение занятия
1. Лоток с хлебом, мукой.
2. Лабораторная посуда, реактивы, весы технохимические с разновесами, прибор Журавлева, магнит, сушильный шкаф.
Iy. Задание студенту
1. Изучить и освоить лабораторные методы определения доброкачественности муки и хлеба.
2. Дать письменное заключение о качестве муки и хлеба и подготовить рекомендации о возможности реализации этих продуктов для питания населения.
Y. Порядок проведения занятия
1. Контроль знаний студентов по изучаемой проблеме.
2. Вводное пояснение преподавателя.
3. Самостоятельная работа по оценке качества муки и хлеба.
4. Оформление заключения по результатам самостоятельного расчета и их обсуждение.
5. Подготовка рекомендаций об использовании хлебо-булочных изделий для питания населения.
Yi. Самостоятельная работа студентов
1. Отбор проб. Осматривается партия муки и хлеба. Лабораторные образцы муки - 400 – 500 г, хлеба – не менее 1 буханки.
2. Определение органолептических свойств:
2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
Определение цвета. Для определения цвета 3-5 г муки насыпают на ровную, хорошо освещенную поверхность (лучше черную бумагу). Для сравнения рядом помещают такое же количество муки, являющейся эталоном. Оба образца разравнивают шпателем, чтобы получился слой 3-5 мм. Сравнивая образцы, определяют цвет испытуемой муки.
Определение запаха. Для определения запаха 3-4 г муки насыпают на ладонь и, согревая дыханием, определяют запах.
Другой метод: небольшое количество муки насыпают в стакан, обливают кипятком, затем воду сливают и определяют запах. При растирании муки с кипятком, запах её выступает более резко, чем в сухом виде.
Определение вкуса. Щепотку муки медленно разжевывают, затем удаляют изо рта. Через несколько секунд отчетливо ощущается вкус. При разжевывании не должно ощущаться хруста на зубах, что имеет место при засорении муки минеральными примесями и песком.
Определение металлопримесей. Производят ручным способом с помощью подковообразного магнита или при пропускании муки через магнитный аппарат. Для этого 100 г муки насыпают на бумагу слоем 0,5 см и по слою муки несколько раз проводят магнитом в разных направлениях. Имеющиеся металлопримеси рассматривают под лупой и определяют их размеры. Муку с наличием примесей размером 0,3 мм и более с заостренными краями допускаются к реализации после пропуска через магнитоуловитель.
2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
Внешний вид. Хлеб должен иметь установленную для данного образца форму, гладкую поверхность без трещин, вздутий, пригорелых мест и посторонних включений. Окраска равномерная, коричнево-бурая с блеском верхней и боковой корки в подовом и верхней корки в формовом хлебе. Подгорелости корок, как и бледности, не допускается. Не допускается отслоенность корки от мякиша. Толщина корок не должна превышать 0,4-0,5 см.
Запах должен быть приятный, ароматный, свойственный данному виду хлеба. Затхлый запах – признак недоброкачественности. Запах нефтепродуктов приобретается в результате использования для смазывания форм недостаточно очищенных минеральных масел.
Вкус должен быть приятный, без горечи и постороннего привкуса. При разжевывании не должно ощущаться минеральных примесей. Горький и затхлый вкус хлеба указывает на использование недоброкачественной муки или порчу хлеба от долгого хранения в сыром помещении.
Мякиш в разрезе должен иметь пористую структуру без комков и прослоек. Около нижней корки не должно быть «закала» (сплошного, не содержащего пор слоя), что является признаком недостаточного нагрева печи. Хорошо пропеченный хлеб (ямка от надавливания пальцем быстро выравнивается) не липкий.
После выпечки хлеб употребляют спустя 3-4 часа. Свежий, не остывший хлеб хуже разжевывается, содержит много воды, меньше впитывает слюны (птиалина), трудно переваривается.
