- •Введение
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Лекционный курс
- •Дифференциация трудоспособного населения по группам в зависимости от характера деятельности.
- •Занятие 2 Тема занятия: гигиеническая оценка рациона питания взрослого трудоспособного человека по данным меню-раскладки
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 3
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 4
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii литература:
- •Приказ мз рф №330 от 05.08.2003 г.
- •Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для общих отделений больниц
- •Потребность в витаминах
- •Занятие 5 Тема занятия: санитарно-гигиеническая экспертиза пищевых продуктов на примере молока. Принципы витаминизации готовых блюд.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Общие принципы санитарной экспертизы и гигиенической оценки качества пищевых продуктов
- •Молоко, как пищевой продукт и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Показатели доброкачественности молока
- •Органолептические показатели
- •Физико-химические показатели
- •Бактериологические показатели
- •Принципы витаминизации
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
- •2. Исследование пищевых продуктов и настоя шиповника на содержание витамина «с».
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Основные положения инструкции по проведению с-витаминизации пищи.
- •Занятие 6
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Мука как продукт переработки зерновых и бобовых культур
- •Наиболее распространенные виды и сорта муки
- •Показатели доброкачественности муки.
- •Хлеб, как ценный продукт питания и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Черствение хлеба
- •Нарушения технологии выпечки хлеба
- •Виды хлеба длительного хранения.
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •2. Определение органолептических свойств:
- •2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
- •2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
- •3. Физико-химические показатели.
- •3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
- •3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 7
- •Экспертиза сухарей, консервов, концентратов.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •2. Определение органолептических свойств.
- •3.Физико-химические показатели
- •Б. Исследование концентратов
- •1. Отбор проб
- •2. Органолептическое исследование
- •3.Физико-химические показатели
- •1. Отбор проб
- •2. Внешний осмотр банки
- •3.Определение бомбажа
- •4. Проверка герметичности
- •5.Органолептическое исследование
- •6. Определение свинца в полуде
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 8
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Индикаторная бумага «Индам», «Стинит»:
- •1.Отбор проб
- •2. Подготовка проб для анализов
- •Принципы работы прибора:
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Ситуационные задачи по теме «Проблема ксенобиотиков» для студентов лечебного, педиатрического факультетов и фвсо
- •Занятие 9
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •1. Экспертиза водки
- •1.1. Органолептические свойства.
- •1.2. Физико-химические показатели.
- •2. Экспертиза коньяков
- •2.1. Органолептические показатели.
- •Плотность водных растворов этилового спирта (при 200с)
- •2.2. Физико-химические показатели
- •Контролируемые компоненты этиловых спиртов
- •3. Определение микропримесей в крепких спиртных напитках
- •1. Оценка качества пива
- •1.1. Органолептические показатели
- •1.2. Физико-химические показатели
- •2. Оценка качества кваса
- •2.1.Органолептические показатели.
- •2.2. Физико-химические показатели
- •1. Органолептические показатели
- •2. Физико-химические показатели
- •Г. Условия хранения и реализации напитков
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •II. Основные положения
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 11
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii. Литература:
- •Требования к оборудованию пищеблока.
- •Санитарно – гигиенические требования к обработке сырья и производству продукции.
- •Санитарно – гигиенические требования к мытью посуды.
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников общественного питания.
- •Факторы риска в ооп.
- •План –схема проведения гигиенической оценки пищеблока ооп
- •Форма акта по результатам санитарно-гигиенического обследования пищеблока детского учреждения, предприятия общественного питания, детских дошкольных учреждений.
- •Занятие 12
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Приложение 1 образец типовой задачи о случае пищевого отравления
- •Приложение 2 Выписка из основных положений «о порядке расследования, учета и проведения лабораторных исследований в учреждениях санитарно-эпидемиологической службы при пищевых отравлениях»
- •Составление акта санитарно-эпидемиологического расследования пищевого отравления.
- •Занятие 13
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
III. Оснащение занятия
Молоко - 250 г.
Лактоденсиметр.
Бутирометр.
Мерный цилиндр.
Химические реактивы и посуда.
Аскорбиновая кислота.
Плоды шиповника.
Iy. Задание студенту
Провести оценку качества молока по результатам органолептических и физико-химических показателей.
Дать письменное заключение о качестве молока и рекомендации о возможности использования его в пищу.
Провести исследование настоя шиповника на содержание витамина «С».
Определить витамин «С» в витаминизированном молоке.
Дать письменное заключение о содержании витамина «С» в молоке и настое шиповника.
Y. Порядок проведения занятия
1. Вводные пояснение преподавателя. Входной контроль знаний студентов.
2. Проведение практической работы по оценке качества молока и витаминизации (самостоятельная работа студентов).
3. Оформление заключения по результатам экспертизы молока и «С» витаминизации пищи.
4. Выходной контроль знаний студентов.
Yi. Самостоятельная работа студентов
Студенты лечебного факультета проводят оценку качества молока. Студенты педиатрического факультета дополнительно проводят «С» витаминизацию молока, готовых блюд, а на ФВСО – оценивают только витаминную ценность питания (экспертиза не проводится).
1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
Органолептическая оценка. Свежее доброкачественное молоко, поступающее для непосредственного употребления, должно быть однородным, иметь белый цвет со слегка желтоватым оттенком, приятный запах и вкус, жидкую консистенцию.
Изменения в цвете могут быть обусловлены характером кормов, развитием в молоке некоторых пигментообразующих микробов, заболеваниями животных. Так, сине - голубое окрашивание молока может быть вызвано потреблением кормов, содержащих синие пигменты, при хранении молока в цинковой посуде, при туберкулезе животных или вследствие развития в молоке синегнойной палочки. Желтая окраска молока может быть обусловлена размножением микробов, вырабатывающих желтый пигмент, при маститах, поедании некоторых трав (зубровка, ревень). Красное окрашивание молока почти всегда свидетельствует о примеси крови. Посторонний запах в молоке очень часто появляется при хранении его с веществами, обладающими резким запахом - табаком, керосином, бензином.
Содержание животных на определенных кормах (с примесью полыни, лука, полевой горчицы, брюквы и т.п.) часто является причиной изменения вкуса молока. Изменения запаха и вкуса могут быть вызваны лекарственными веществами, введенными животным с целью лечения.
Вследствие развития в молоке В. lactis viscosum оно может приобрести слизистую тягучую консистенцию.
Молоко с несвойственным ему цветом, неприятным кормовым запахом и привкусом, с измененной консистенцией в пищу не годится. Оно может быть использовано только на корм животным.
Определение удельной массы (плотности) молока. Взятое для анализа молоко тщательно перемешать и осторожно по стенкам, чтобы избежать образования пены, налить в цилиндр до 2/3 его объема. После этого сухой лактоденсиметр погрузить в молоко и оставить в свободно плавающем состоянии. Через 1-2 мин., когда колебания лактоденсиметра прекратятся, произвести отсчет удельной массы (нижняя шкала) и температуры молока (верхняя шкала) по верхнему краю мениска с точностью до 0,0005, а температуры - до 0,5оС. Глаз при этом должен находится строго на уровне линии мениска. Определение плотности молока производится при температуре 20оС. Если она выше, то к показаниям лактоденсиметра прибавляют на каждый градус температуры 0,0002. Если она ниже, то наоборот, вычитают 0,0002 на каждый градус. Цельное доброкачественное молоко имеет удельную массу/плотность/ 1,028-1,034. Если плотность молока ниже нормы, то молоко может быть снятое, т.к. при этом удаляется наиболее легкая часть молока. При одновременном снятии сливок и разбавлении водой плотность молока может быть в норме.
Определение жирности молока. Несмотря на то, что в настоящее время существуют более современные методы определения жирности молока, на практике используют метод Гербера, как наиболее простой, доступный, дешевый и достаточно точный. Для определения жирности молока необходим бутирометр и молочная центрифуга. В качестве реактивов используют концентрированную серную кислоту и изоамиловый спирт. Метод описан в «Руководстве к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека» под ред. Пивоварова Ю. П. 1999 г., с. 110-112. Студенты получают сведения о жирности исследуемого молока от преподавателя (лаборанта).
Цельное, нормализованное и восстановленное молоко, поступающее в торговую сеть, должно иметь жирность 3,2 %, в настоящее время выпускают молоко жирностью от 2,5 до 6,0%.
Определение кислотности молока. Пипеткой Мора отмерить 10 мл исследуемого молока и внести в коническую колбу емкостью 150-200 мл. Туда же влить 20 мл дистиллированной воды и 3 капли 1,0% раствора фенолфталеина. Полученную смесь хорошо перемешать и оттитровать 0,1 N растворам едкого натра, до слабо розового окрашивания, не исчезающего в течение 1 мин. Расчет произвести по формуле:
X = A * 100/10, где:
Х - кислотность молока в градусах Тернера (То);
А - количество мл 0,1 N раствора едкого натра, пошедшее на титрование;
100 - пересчет на 100 мл;
10 - количество молока, взятого для титрования.
Кислотность молока определяется в градусах Тернера. За градус кислотности принимается количество миллилитров 0,1 N раствора едкого натра, пошедшее на титрование кислот, содержащихся в 100 мл молока. Парное молоко имеет кислотность 16-19оТ, свежее 20-22оТ, несвежее - 23оТ и выше.
Реакция на присутствие соды. К 3-5 мл молока добавить такое же количество 0,2% спиртового раствора розоловой кислоты и тщательно взболтать. При наличии соды молоко окрашивается в малиновый или розовый цвет. Если соды нет, то молоко окрашивается в оранжевый цвет и быстро свертывается.
Сода может добавляться к молоку с повышенной кислотностью (несвежему) с целью фальсификации.
Реакция на присутствие крахмала. В пробирку налить 5 мл прокипяченного молока и прибавить несколько капель реактива Люголя. При наличии крахмала молоко окрашивается в синий цвет.
Крахмал может добавляться к молоку с целью сокрытия его разбавления водой. При этом молоко станет гуще и при взбалтывании его в стеклянной посуде на стенках остается слой молока.
