- •Оглавление
- •4. Формы контроля успеваемости студентов по дисциплине ....................................... 16
- •Пояснительная записка ко всему комплексному пособию по дисциплине «общая психология»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •Раздел № I. «введение в общую психологию» пояснительная записка к разделу «введение в общую психологию»
- •Учебно-тематический план раздела «Введение в общую психологию» для очного отделения психологии
- •Содержание раздела № I. «введение в общую психологию» Раздел № 1. Тема № 1. «Системная научная методология общей психологии»
- •Явления, изучаемые психологией как наукой (по Немову р.С.)
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 1 раздела № I
- •Рекомендуемая по теме № 1 раздела № I литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Раздел № 1. Тема № 2. «Структура, предмет, цели и задачи общей психологии»
- •Психические процессы с позиций системной психологии, согласно б. Н. Рыжову, и психика как система по Рыжову б. Н.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 2 раздела № I
- •Рекомендуемая по теме № 2 раздела № I литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Раздел № 1. Тема № 3. «Базовые научные проблемы, принципы и понятия общей психологии»
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 3 раздела № I
- •Рекомендуемая по теме № 3 раздела № I литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Раздел № 1. Тема № 4. «Психологическая теория деятельности»
- •Продуктивных характеристик деятельности».
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 4 раздела № I
- •Рекомендуемая по теме № 4 раздела № I литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Раздел № 1. Тема № 5. «Эволюция психики в филогенезе»
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 5 раздела № I
- •«Стадии развития психики и особенности живых существ»
- •Рекомендуемая по теме № 5 раздела № I литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Гиппенрейтер ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – м.: Че-Ро, 2006.
- •Раздел № 1. Тема № 6. «Общественно-историческая природа психики человека и формирование психики в онтогенезе»
- •Развитие социальных систем согласно Рыжову Борису Николаевичу.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 6 раздела № I
- •Рекомендуемая по теме № 6 раздела № I литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Литература по всему разделу «введение в общую психологию» (жирным шрифтом выделены основные научные и учебно-методические источники)
- •Раздел № II. «психические познавательные процессы» пояснительная записка к разделу «психические познавательные процессы»
- •Учебно-тематический план раздела «Психические познавательные процессы» для очного (дневного) отделения психологии
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 1 раздела № II
- •Рекомендуемая по теме № 1 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 2 раздела № II
- •«Классы, виды и свойства ощущений»
- •Рекомендуемая по теме № 2 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены основные научные и учебно-методические источники)
- •Батуев а.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. – сПб., 2005.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 3 раздела № II
- •Рекомендуемая по теме № 3 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Раздел № 2. Тема № 4. «Психический познавательный процесс ″Внимание″»
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 4 раздела № II
- •Рекомендуемая по теме № 4 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые учебно-методические источники)
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 5 раздела № II
- •Рекомендуемая по теме № 5 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 6 раздела № 2.
- •Рекомендуемая по теме № 6 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Умственный потенциал человека по б.Н. Рыжову.
- •(Психической работоспособности) по б.Н. Рыжову».
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 7 раздела № II
- •Рекомендуемая по теме № 7 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, в.В. Петухова. – м.: мгу, 1981.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 8 раздела № II
- •Рекомендуемая по теме № 8 раздела № II литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Литература по всему разделу «психические познавательные процессы» (жирным шрифтом выделены основные научные и учебно-методические источники)
- •Большой психологический словарь. / Сост. И общ. Ред. Зинченко в.П., Мещерякова б.Г. – сПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
- •Донцов д.А., Сенкевич л.В., Турчан о.В. Общая психология. Учебно-методическое пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2012.
- •Леонтьев а.Н. Лекции по общей психологии. – м.: Смысл, 2000.
- •Леонтьев а.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – м.: Академия, 2005.
- •Маклаков а.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – сПб.: Питер, 2001.
- •Немов р.С. Общая психология. В 3-х томах. Том 2-ой. Познавательные процессы и психические состояния. – м.: Изд-во Юрайт, 2011.
- •Раздел № III. «психология личности» пояснительная записка к разделу «психология личности»
- •Учебно-тематический план раздела «Психология личности» для очного (дневного) отделения психологии
- •Содержание раздела № III. «психология личности» Раздел № 3. Тема № 1. «Содержание и определения основных понятий58 раздела ″Психология личности″»
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 1 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 1 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Асмолов а.Г. Психология личности. – м.: Академия, 2010.
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Выготский л.С. Психология развития человека. – м.: Смысл, 2004.
- •Хьелл л., Зиглер д. Теории личности. – сПб.: Питер, 2002.
- •Системная теория мотивации б.Н. Рыжова. Развитие биологических систем по б.Н. Рыжову.
- •Типология мотиваций по б.Н. Рыжову.
- •Мотивационное ядро личности по Рыжову б.Н.
- •Тест б.Н. Рыжова «Системный профиль мотивации»
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 2 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 2 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены основные научные и учебно-методические источники)
- •Асмолов а.Г. Психология личности. – м.: Академия, 2010.
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Божович л.И. Проблемы формирования личности. – м.: Наука, 1995.
- •Раздел № 3. Тема № 3. «Темперамент и характер личности».
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 3 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 3 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Асмолов а.Г. Психология личности. – м.: Академия, 2010.
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Раздел № 3. Тема № 4. «Задатки и способности личности».
- •Психическая работоспособность и типология интеллекта по б.Н. Рыжову.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 4 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 4 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Асмолов а.Г. Психология личности. – м.: Академия, 2010.
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Энциклопедия истории психологии / Кезина л.П., Рябов в.В., Романова е.С., Рыжов б.Н., Хисамбеев ш.Р. Тома №№ 1-5. – м.: Центр «Школьная книга»; ао «Московские учебники», 2001-2014 г.Г.
- •Раздел № 3. Тема № 5. «Эмоции, чувства и аффекты личности».
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 5 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 5 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Асмолов а.Г. Психология личности. – м.: Академия, 2010.
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Вилюнас в.К. Психология эмоций. Хрестоматия. – сПб.: Питер, 2007.
- •Раздел № 3. Тема № 6. «Воля личности и волевая регуляция личностью собственной деятельности»
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 6 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 6 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Раздел № 3. Тема № 7. «Социализация личности».
- •Социальный вид системной организации по Рыжову б.Н.
- •Мотивационный потенциал согласно Рыжову б.Н.
- •Параметры социальных связей в системе по Рыжову б.Н.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 7 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 7 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Андреева г.М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления. – м.: ноу впо мпси, 2009.
- •Асмолов а.Г. Психология личности. – м.: Академия, 2010.
- •Базаркина и.Н., Сенкевич л.В., Донцов д.А. Психология личности. Учебное пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2014.
- •Раздел № 3. Тема № 8. «Теории развития личности».
- •Теории развития личности иностранных авторов.
- •III. Индивидуа́льная («индивидуалисти́ческая») теория развития личности Альфреда а́длера.94
- •IV. Аналити́ческая (глуби́нная) теория развития психики личности Карла Густава ю́нга.95
- •V. «Социокульту́рная» теория развития личности Карен Хо́рни.96
- •VI. «эго-иденти́чная» теория развития личности эриха Фро́мма.97
- •VII. «Эпигенети́ческая» теория развития личности эрика э́риксона.99
- •VIII. «Социокультурно-психоаналити́ческая» теория развития и структуры личности эрика Бё́рна (Бе́рна).100
- •IX. «Межли́чностная» теория развития и структуры личности Гарри (Генри) Са́лливена (Са́лливана или Са́лливэна).102
- •X. «Диспозициона́льная»103 теория развития личности Гордона о́лпорта.104
- •XI. «Научающе-бихевиора́льная» теория развития личности Берреса Ски́ннера.105
- •XII. «Социально-когнити́вная» теория развития личности Альберта Банду́ры.107
- •Теории развития личности отечественных авторов.
- •XIII. «Культурно-историческая» концепция Льва Семёновича Выго́тского110 о развитии личности и её высших психических функций.
- •XIV. «Психофизиологическая» концепция Вольфа Соломоновича Ме́рлина111 о развитии личности.
- •XV. Теория «отношений личности», разработанная Владимиром Николаевичем Мяси́щевым.112
- •XVI. Разработанная Борисом Герасимовичем Ана́ньевым113 теория «личности как индивидуальности».
- •Основные научные подходы к периодизации онтогенеза личности.
- •Основные зарубежные теории возрастного развития личности.
- •Основные отечественные теории возрастного развития личности.
- •Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 8 раздела № III
- •Рекомендуемая по теме № 8 раздела № III литература (жирным шрифтом выделены базовые научные и учебно-методические источники)
- •Донцов д.А., Сенкевич л.В., Турчан о.В. Общая психология. Учебно-методическое пособие. Фгбоу впо «гка им. Маймонида». – м.: Изд-во «Человек», 2012.
- •Куликов л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – сПб.: Питер, 2009.
- •Леонтьев а.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2 изд., стереотип. – м.: Смысл, 2005.
- •Литература по всему разделу «пcихология личности» основная литература
- •Дополнительная литература
- •Рекомендуемая литература
- •Примерные экзаменационные вопросы по разделу «психические познавательные процессы»
- •Примерные экзаменационные вопросы по разделу «психология личности»
- •Темы для дипломных работ по ппп «Память».
- •Темы для дипломных работ по ппп «Воображение».
- •Темы для дипломных работ по ппп «Мышление».
- •Темы для дипломных работ по ппп «Речь».
- •Темы для курсовых работ по ппп «Внимание».
- •Темы для курсовых работ по ппп «Память».
- •Темы для курсовых работ по ппп «Воображение».
- •Темы для курсовых работ по ппп «Мышление».
- •Темы для курсовых работ по ппп «Речь».
- •Темы для реферативных работ и докладов на семинарах по психическому познавательному процессу (ппп) «Восприятие».
- •Темы для реферативных работ и докладов на семинарах по ппп «Внимание».
- •Темы для реферативных работ и докладов на семинарах по ппп «Память».
- •Темы для реферативных работ и докладов на семинарах по ппп «Воображение».
- •Темы для реферативных работ и докладов на семинарах по ппп «Мышление».
- •Темы для реферативных работ и докладов на семинарах по ппп «Речь».
- •Тематика курсовых работ по разделу «Психология личности». Тематика для курсовых работ по теме «Потребности, мотивация и мотивы личности».
- •Тематика реферативных работ и докладов на семинарах по разделу «Психология личности». Тематика для реферативных работ и докладов на семинарах по теме «Потребности, мотивация и мотивы личности».
- •Тематика для реферативных работ и докладов на семинарах по теме «Социализация личности».
- •Тематика для реферативных работ и докладов на семинарах по теме «Теории развития личности».
- •Введение
- •1 Системы Нового времени
- •2 Философская система Гегеля
- •3 Психологическая система Вундта
- •4 Системное движение в Новейшее время
- •Заключение
- •«Тезаурус основных терминов и понятий, используемых во всей дисциплине ″Общая психология″»
Развитие социальных систем согласно Рыжову Борису Николаевичу.
По Рыжову Б.Н., процессуально так же, как индивид воспроизводит собственную информационную структуру посредством воздействия на окружающую его среду, так и структурные особенности среды отражаются на индивиде. Это отражение, будучи важнейшим фактором прогресса биологических систем, на низших ступенях эволюции имеет случайный, хаотический характер. На более высоких ступенях развития отражение внешней среды приобретает черты упорядоченности. Появление психического отражения связано с образованием новых информационных структур, материальным носителем которых по-прежнему является биологический индивид, но существенной особенностью – воспроизведение связей внешнего мира. На ранних стадиях развития вторичные информационные структуры играют лишь вспомогательную роль в жизнедеятельности индивида, организуя и корректируя инстинктивные формы поведения. Но прогресс биологических систем связан с тем, что, наряду с генетически усвоенной вторичной информацией, увеличивается число подобных информационных структур, образовавшихся уже при жизни индивида, посредством его взаимодействия с другими представителями вида. Увеличение «банка» информационных структур приводит к тому, что возникает возможность их взаимодействия, соответствующим образом изменяющего поведение индивидов. Консолидация вторичных информационных структур в новую систему, т.е., приобретение их совокупностью особой функции – организации поведения индивида, означает возникновение новой разновидности информационных систем – социальных.
По мнению Рыжова Б.Н., социальный вид системной организации, имея общий для развивающихся систем тип системодинамики, может быть разделен на следующие иерархические уровни по аналогии с биологическими системами:
– на микроуровне, элементарной социальной системой является любая информация об окружающем мире, понятие о предмете, отчужденное от самого предмета, вне зависимости от того, является ли носителем этой информации биологический индивид (человек), группа людей или же знак, иероглиф, искусственно созданный материальный объект;
– центральным уровнем социальной системы является человеческая личность – активная информационная структура, обладающая возможностью как воспроизведения новых элементарных информационных структур и их композиций, так и репродукции собственной структуры – воспроизведения себя в материальных предметах или структуре другой личности. При этом межличностное взаимодействие может быть как непосредственным, в результате общения, так и опосредованным с помощью других людей, книг и иных носителей информации;
– наконец, социальная система макроуровня – культура или цивилизация – является генеральной совокупностью всей находящейся во взаимодействии социальной информации как элементарного, так и личностного уровня организации. Иначе, это совокупное знание социума о мире и самом себе.
Рыжов Б.Н. считает, что в настоящее время понятие социальной системы почти неразрывно связано с понятием человеческого сообщества, в сущности нам известны лишь «биосоциальные» системы. Однако, нельзя исключить того, что функции субъекта социальных отношений смогут осуществляться и за пределами биологического мира, например, компьютерными устройствами. В таком случае возникнет технический социум. В литературе обсуждаются нередко самые невероятные перипетии существования такого социума. Сходятся все авторы этих фантастических произведений лишь в одном – если такой социум и будет создан, он будет глубоко враждебен человеческой цивилизации и будет стремиться ее уничтожить.
По взгляду Рыжова Б.Н., существует и другая точка зрения согласно которой технический социум явится закономерной ступенью эволюции информационных систем в ряду: растительный мир – животный мир – биосоциальный мир – технический социум. Ступенью, не отрицающей все предшествующие поколения информационных систем и выполняющей, с наиболее общих системных позиций, ту же роль что и они. С этой точке зрения, технический социум, созданный человеческой цивилизацией, с неизбежностью воспроизведет все её прогрессивные черты, перешагнув в то же время, за многие физические ограничения, вытекающие из биологической природы породившей его цивилизации.
