Тема 3: Мотивация инновационной педагогической деятельности

Самостоятельная работа:

- вопросы для подготовки

1. В чем заключается мотивационная готовность педагога к инновационной деятельности?

2. Как влияет личностный смысл профессиональной деятельности на формирование мотивов педагогической деятельности?

3. Каковы виды профессиональных мотивов педагога?

4. Раскройте актуальные мотивы педагога в инновационной деятельности. Каковы условия формирования и развития профессиональных мотивов в системе педагогического образования и в самостоятельной деятельности педагога?

5. Какое место занимает рефлексия в структуре инновационной деятельности педагога?

- задания для подготовки

Оформить творческую работу по проблеме влияния мотивов на инновационную деятельность педагога.

Вопросы для обсуждения:

1. Мотивационная готовность педагога к поиску и решению творческих задач.

2. Личностный смысл профессиональной деятельности и его влияние на формирование мотивов педагогической деятельности.

3. Виды профессиональных мотивов педагога.

4. Актуальные мотивы в инновационной деятельности.

5. Условия формирования и развития профессиональных мотивов в системе педагогического образования и в самостоятельной деятельности педагога.

6. Рефлексия в структуре инновационной деятельности педагога.

Список литературы:

1. Инновационное обучение: стратегия и практика/ Под ред. В.Я. Ляудис. - М., 1994.

2. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. - М., 1997.

3. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. - М., 2003.

4. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. - М., 2001.

5. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск, 1993.

Тема 4: Операционные компоненты инновационной деятельности

Самостоятельная работа:

- вопросы для подготовки к занятию

1. Какие эта­пы развития инновации от момента создания до реализации на авторской концепции, до выхода в массовую практику выделяет В.П.Кваша?

2. Какие основные составляющие опе­рационного компонента инновационной деятельности в ходят в ее структуру? Охарактеризуйте их.

3. Какие компоненты включает програм­ма инновационной игры? Раскройте их содержание.

4. Какие показатели показывают степень развития педагогического мышления?

5. Как характеризуют ученые уровни восприятия ин­новаций и степень их освоения?

6. В чем заключается личностно-мотивированная переработка имеющихся образовательных проектов, их интерпретация субъектом инновационной деятельности?

7. На основании чего ведется прогнозирование средств достижения целей, результатов инновационной деятельности?

8. Как разрабатывается концептуальная основа и этапы экспериментальной работы?

9. Какова методика контроля и коррекции инновационной деятельности?

- задания для подготовки к занятию

1. Охарактеризуйте уровни реализации инновационной деятельности педагога.

2. Изучить на практике компоненты инновационной деятельности педагога, подготовить сообщение об этом.

Вопросы для обсуждения:

1. Прогнозирование средств достижения целей, результатов инновационной деятельности.

2. Разработка концептуальной основы и этапов экспериментальной работы.

3. Условия реализации педагогической инновации.

4. Контроль и коррекция инновационной деятельности.

5. Уровни реализации инновационной деятельности педагога: репродуктивный, эвристический, креативный.

Список литературы:

1. Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя. - М., 1993.

2. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. - М., 1991.

3. Артамонов Г.Н. Концепция системной реорганизации школьного образования. – М., 1990.

4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1994