- •Основні властивості музики: пісенність, танцювальність, маршовість
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •Диби-диби
- •Я, мама і тато
- •Баєчка «Як виникли ноти?»
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя). Музика — посередник між духовним і чуттєвим життям людини. Людвіг вам Бетховен
- •Хід уроку
- •1.Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2.Музичне привітання.
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •Нагороди та звання
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Нотна грамота.
- •X. Підсумок уроку. Релаксація.
- •XI. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •Хід уроку
- •Легенда про пісню
- •3. Музична гра Ігоря Верховинця. Ладки-ладки
- •Опис гри
- •Ладки-ладки
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •3. Робота з підручником, с. 16—17.
- •Класифікація ладів
- •Динаміка
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання нісні (за вибором учителя). Музика — це чаша з вином мовчання. Роберт Фріпп
- •Хід уроку
- •II. Розспівування.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкульгхвилинка.
- •VII. Повторення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •Музика — це універсальна мова людства. Генрі Лонгфелло Уодсворт
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення геми уроку.
- •V. Слухання музики.
- •Руханка «Кораблик»
- •Хід уроку
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкульгхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Підсумок уроку. Релаксація.
- •III. Ритмічні вправи.
- •Гляньте всі
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Повторення вивчених пісень.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина.
- •II. Розспівування.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •1. Робота з підручником, с. 34.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя). Інтонація
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •IV. Повідомлення геми уроку.
- •1. Робота з підручником, с. 36.
- •V. Слухання музики.
- •Хід уроку
- •1. Організаційна частина.
- •V. Слухання музики.
- •Сидить Василь
- •Сидить Василь
- •Хід уроку
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Нотна грамота.
- •VIII. Вивчення пісні.
- •IX. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •Ларон Копленд
- •Хід уроку
- •У дзбаночку молочко
- •V. Слухання музики.
- •3. Робота з підручником, с. 52.
- •VII. Вивчення щедрівки «Павочка ходить».
- •Рональд Рейган
- •III. Ритмічні вправи. Качка йде
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •3. Робота з підручником, с. 56.
- •Колядка
- •1 Святе Дитятко,
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •Хід уроку
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •II. Розспівування.
- •III. Ритмічні вправи. Качка йде
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •Ой сусіди, сусідоньки
- •Виправляєм гілочки
- •Виховний захід Театралізоване дійство «Сон»
- •Ой на кота — воркота
- •Сни до ранку розглядають.
- •Дітей в нас багато
- •Колискова
- •1,Закотився день за обрій,
- •Дзвоник спить-затих до ранку,
- •Школа снить, вона втомилась,
- •Розвиток музики
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина.
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •II. Розспівування.
- •Гра «Луна».
- •III. Ритмічні вправи.
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •1. Робота з підручником, с. 60.
- •V. Слухання музики.
- •Хід уроку
- •111. Ритмічні вправи.
- •Пташка маленька
- •Хід уроку
- •111. Ритмічні вправи.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •3. Робота з підручником, с. 68-69.
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина.
- •II. Розспівування.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка. Ходить білочка по лісі
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина.
- •II. Розспівування (за вибором учителя).
- •III. Ритмічні вправи.
- •V. Слухання музики. Фридерик Ніопен «Вальс», «Полонез».
- •VI. Фізкультхвилинка. Ходить білочка по лісі
- •VII. Узагальнення знань.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •Хід уроку
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •II. Розспівування.
- •Пилосмок
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •Та це ж весна
- •Імітативні руханки Руханка 1
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •Хід уроку
- •Руханка 2
- •Хід уроку
- •Весняні квіти
- •Чарівна пора
- •Пісня про весну
- •Веснянка
- •А вже весна
- •Руханка з
- •Хід уроку
- •V. Слухання музики.
- •Руханка 4
- •VI. Вивчення пісні.
- •VII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •Струнні народні музичні інструменти в Україні
- •Хід уроку
- •3 Високих височин
- •I озерце співа тихенько,
- •Звідки взялись писанки (легенда)
- •Й хода весни красна.
- •Великодній привіт
- •Огірочки (гаївка)
- •Музична форма
- •Хід уроку
- •Організаційна частина.
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •Ой до нори, мишко
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка. Австралійський дощ
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •Хід уроку
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •II. Розспівування.
- •Гра «Луна».
- •III. Ритмічні вправи.
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •1. Робота з підручником, с. 89.
- •Ой вийтеся, огірочки
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка. Шалене курча
- •VII. Повторення вивчених пісень.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •Хід уроку
- •Подарунок
- •Хід уроку
- •III. Ритмічні вправи.
- •Зайчики і Бурчик
- •V. Слухання музики.
- •Нахиля вперед-назад, (вправи для шиї)
- •Хід уроку
- •V. Слухання музики.
- •Хід уроку
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •Ведмедик і лісові звірята
- •Ведмедик і лісові звірята
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •Хід уроку
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •1. Робота з підручником, с. 108.
- •І за парти тихо сядьте.
Ладки-ладки
Слова народні Музика В. Верховинця
V. Слухання музики.
Петро Чайковський «Баркарола».
Загальні відомості про композитора.
П
етро
Ілліч Чайковський народився 25 квітня
(7 травня) 1840 р. в селищі при Камсько-Воткінському
заводі В’ятської губернії, нині
місто Воткінськ (Удмуртія). За словами
самого композитора, «...виріс у глухомані,
з дуже раннього дитинства перейнявся
невимовною красою характеристичних
рис російської народної музики».
Учився грі на фортепіано з ранніх років. У 14-літньому віці залишився без матері, яка померла від холери. Чайковський бере на себе відповідальність за виховання молодших братів. За спогадами молодшого брата, Модеста: «Наймудріший і найдосвідченіший педагог, найбільш любляча й ніжна мати не могла б нам замінити Петра».
Закінчив училище правознавства в Санкт-Петербурзі (1859), служив у міністерстві юстиції до 1863 року. Паралельно займався музикою в класах Російського музичного товариства, що було 1862 року перетворене в Петербурзьку консерваторію. Там вивчав композицію в класі А. Г. Рубінштейна.
З 1864-го майже щороку жив в Україні в маєтку Низах на Харківщині, а в 1878 — 1885 pp.— в м. Кам’янці та Браїлові на Поділлі.
1866 року Чайковський переїхав до Москви на запрошення Миколи Рубінштейна викладати у щойно відкритій Московській консерваторії. Тут Петро Ілліч викладав композицію, гармонію і теорію музики, інструментування.
1876 року Чайковський здійснив разом із братом Модестом подорож до Парижа. Сильне враження на маестро справила опера «Кармен» Жоржа Бізе, прем’єра якої відбулася за рік до цього. На зворотному шляху брати відвідали Вагнерівський фестиваль у Байройті, де особисто познайомилися з Ф. Лістом і Р. Вагнером.
У липні 1877 року Чайковський імпульсивно одружився на колишній консерваторській студентці Антоніні Мілюковій, молодшій за нього на 8 років. Перед цим дівчина надсилала композиторові листи і навіть погрожувала самогубством, якщо він відмовиться від зустрічі. Маестро, який у той час працював над оперою «Євгеній Онєгін», на відміну від її головного героя, не став відмовляти своїй прихильниці. Проте вже у вересні композитор був розчарований у шлюбі й навіть збирався вчинити через це самогубство.
У жовтні Чайковський вирішив розлучитися, а також припинив роботу в Московській консерваторії та разом з братом Анатолієм вирушив до Швейцарії.
Протягом наступних 14 років життя композитор постійно подорожував. У середині 1880-х маестро повертається до активної музично-суспільної діяльності. 1885 року його обирають директором Московського відділу Російського музичного товариства.
У 1887-1888 роках Петро Ілліч робить перше європейське турне як диригент.
Останні роки житія музикант проводить у Клину (Підмосков’я), де зараз розташований його меморіальний музей. 16 жовтня 1893 р. він успішно диригував на прем’єрі своєї симфонії в Петербурзі; через 9 днів раптово помер у 53-річному віці.
VI. Фізкультхвилинка.
Йшов по лісу їжачок, (ходьба на місці)
В нього шубка з голочок.
Ніс багато грушечок, (нахиляння тулуба в сторони)
Аж болів йому бочок.
Раз, два, три, чотири, п’ять! (стрибки)
Зупинився спочивать.
Піклувався їжачок (вправи для кистей рук)
Про маленьких діточок,
Чарівних, непосидючих,
Дуже милих і колючих.
Десять, дев’ять, вісім, сім! (стрибки)
Грушечки ці ніс він їм.
