Тема 3. Структура научного знания

Уровни	Предмет	Формы	Методы	Функция
эмпирический	Абстрактные эмпирические объекты, выражающие свойства, доступные чувственному восприятию эмпирические объекты	Научный факт Эмпирический закон, полученный в результате индуктивного обобщения	Наблюдение, измерение, эксперимент	Описание явлений
теоретический	Идеализированные объекты, обладающие признаками, не присущими реальным объектам	Научная проблема Гипотеза Теория	Аксиоматический метод, системный и структурно-функциональный анализ, математическое моделирование	Объяснение сущности Предсказание
метатеоретический	Научная деятельность	Идеалы и нормы Картина мира Парадигма Философские основания науки	Принцип дополнительности Принцип единства знания как регулятивное требование к знанию	Организация научного поиска; посредник между наукой и другими областями культуры

Эмпирическое знание суть множество высказываний об абстрактных эмпирических объектах, и только опосредованно, часто через длинную цепь идентификаций и интерпретаций, является знанием об объективной реальности.

Научный факт включает в себя три элемента: перцептивный, лингвистический и материально-практический.

Научная проблема - существенный эмпирический или теоретический вопрос, ответ на который требует получения новой, как правило, не очевидной эмпирической или теоретической информации.

Научная гипотеза - форма теоретического знания, сформулированная на основе научных фактов и нуждающаяся в разработке и преодолении неопределенности, выступает как средство инновации.

Научная теория - высшая форма организация научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях объекта теории.

Попперовский критерий относительной приемлемости теорий: 1) сообщает наибольшее количество информации; 2) является логически более строгой; 3) обладает большей объяснительной и предсказательной силой; 4) может быть более точно проверена посредством сравнения предсказанных фактов с наблюдениями.

Научная картина мира - целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построенная в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных понятий и принципов.

Проблемно-практические задания для самостоятельной работы:

1. Приведите примеры научных фактов из области своей специальности.

2. Каково соотношение теории и фактов в процессе получения нового знания? Охарактеризуйте это соотношение на примере своей научной дисциплины.

3.К чему приводят изменения на метатеоретическом уровне?

4.Как можно охарактеризовать современную научную картину мира?