V. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.

1) Экспериментально-психологические методы исследования нарушений памяти.

Расстройства памяти наиболее характерны для больных эндогенно-органическими, экзогенно-органическими и экзогенными заболеваниями. Нарушения памяти могут нарастать в течение длительного времени. Поэтому экспериментально-психологические методы исследования памяти часто используются в целях подтверждения клинических данных для ранней диагностики ряда органических, в частности сосудистых заболеваний головного мозга.

• Проба на запоминание 10 слов

Методика используется для изучения непосредственного кратковременного, долговременного, произвольного и непроизвольного запоминания.

Обследуемому зачитывают десять слов, подобранных так, чтобы между ними трудно было установить какие-либо смысловые взаимоотношения. После этого просят воспроизвести слова в любом порядке. Затем слова зачитываются повторно. Через 20 – 30 минут обследуемому вновь предлагают назвать запомнившиеся ему слова.

В промежутках между предъявлениями стимульного материала больные выполняют другие задания (исследования по таблицам Шульте, ассоциативный эксперимент и т.д.), но обязательно не связанные с запоминанием словесного материала. Обычно здоровые обследуемые правильно воспроизводят десять слов уже после 4 – 5 повторений.

В качестве иллюстрации использования данного метода приведем один протокол исследования (Блейхер В.М. 1976).

	I	II	III	IV
Гора	+	+	+	+
Игла	+	+	+	+
Роза	+	+	+	+
Кошка	-	+	+	+
Часы	+	+	+	+
Вино	-	-	+	+
Пальто	+	+	+	+
Книга	-	-	-	+
Окно	-	-	-	+
Пила	-	-	+	+

В процессе тестирования отмечают следующие параметры:

1. количество воспроизведенных слов;

2. количественную динамику воспроизведенных слов в процессе нескольких предъявлений стимульного материала.

Результаты теста свидетельствуют о следующих особенностях запоминания:

• непосредственное запоминание не нарушено – если испытуемый после зачитывания ему десяти слов воспроизводит во всех 4 –5 попытках не менее 7 слов;

• непосредственное запоминание нарушено – если испытуемый при тех же условиях воспроизводит менее 7 слов;

• долговременная память не нарушена – если через 20 – 30 минут без предварительного предупреждения обследуемый воспроизводит не менее 7 слов;

• долговременная память снижена – если испытуемый при тех же условиях воспроизводит менее 7 запоминавшихся слов.

  • Метод пиктограммы

Метод пиктограммы предложен А.Р.Лурия как один из способов исследования опосредованного запоминания.

Техническая часть методики проста. Обследуемому дают чистый лист бумаги, карандаш и предлагают для запоминания названных ему 10-20 слов, сделать несложный рисунок. Инструкцией предусматривается, что качество рисунка роли не играет, так как иногда обследуемые ссылаются на неумение рисовать. Совершенно недопустимо прибегать к словесным или буквенным обозначениям услышанных слов.

Стимульный материал к методу пиктограмма.

Веселый праздник Тяжелая работа Вкусный ужин Болезнь Печаль Счастье Любовь Развитие Смелый поступок

Разлука Обман Победа Подвиг Вражда Справедливость Сомнение Дружба Теплый ветер

Интерпретация результатов использования метода пиктограммы для исследования процессов опосредованного запоминания сходно с тестом запоминания десяти слов.

• Проба на ассоциативную память

Обследуемому предлагается десять пар относительно однородных слов между которыми легко устанавливаются смысловые связи:

книга – страница

голубь – ворона

пальто – шапка

река – море

утро – вечер

брат – сестра

юг – север и т.д.

Затем исследующий повторяет только первое слово каждой пары, а обследуемый называет второе.

Обычно здоровые испытуемые выполняют эту пробу после 1 – 2 повторных произнесений стимульного материала. Как и метод пиктограммы данная проба предназначена для исследования опосредованного запоминания.