3. Критерии оценивания

- уровень самостоятельности-3б

- соблюдение алгоритма выполнение работы-3б

- правильность и обоснованность сделанных выводов, объяснений и др.-2б

- использование теоретического материала-2б

Значение показателя	отлично	хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно
Max:	10	8	6	4
Min:	9	7	5

Самостоятельная работа по теме 2.1. Возникновение и развитие педагогики

Цель: углублять, расширять знания, систематизировать, полученные на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы; изучать (исследовать) новую проблему, содействовать выработке у студентов умений правильно применять теоретические положения к практике будущей профессиональной деятельности…

Задачи:

1) расширение общего научного кругозора; углубление самостоятельного изучения студентами отдельных, основных или наиболее важных тем курса; формирование навыков, умений проведения опытов научного исследования по данной теме, проблеме;

2) развитие творческого профессионального мышления; развитие умений отстаивать свои мысли, доказательства, выводы, умение интерпретировать обобщать; развитие волевых усилий; совершенствование искусства устного и письменного изложения, темы, вопроса, проблемы опыта в соответствии с заданной целью;

3) формирование познавательного интереса к науке учебного предмета и к методам исследования;

1.1. Вопросы для повторения

1.Каковы основные предпосылки возникновения Педагогики?

2.Кто является основоположником науки Педагогики?

3.Является ли Педагогика наукой?

1.2. Список литературы

1.Константинов Н.А. История педагогики - Москва 1999.

2.Лакин И.Е. Хрестоматия по истории педагогики – Минск 1971.

1.3. Вопросы и задания для самопроверки

1. Назовите основные отличия спартанской и афинской системы воспитания. В чем причины названных отличий?

2. Докажите что воспитание это общественное явление на примере спартанской и афинской систем воспитания.

3.В чем суть принципа природосообразности, разработанного Я. А. Коменским?

4.Какой принцип Я.А. Коменский назвал «Золотым правилом дидактики»?

5.В чем минус классно – урочной системы Я. А. Коменского?

6. Какие возрастные периоды в развитии человека выделил Я. А. Коменский.

7. В чем видел роль воспитания Джон Локк?

8.В чем видел суть нравственного воспитания Джон Локк?

9.Какие возрастные периоды в развитии человека выделил Ж.Ж. Руссо? Сравни классификацию Руссо и Коменского (в чем сходство и отличие).

10. Каковы основные положения теории Песталоцци?

11. С кем из советских педагогов можно сравнить педагогическую деятельность Песталоцци? Аргументируйте свое мнение.

12. Почему К. Д. Ушинского называют учителем учителей? Приведите 3-4 аргумента.

13. Назовите основные принципы в концепции К. Д. Ушинского.

14. Какой принцип лежит в основе воспитательной системы Л. Н. Толстого?

15. В чем гуманизм воспитательной системы В. А. Сухомлинского? Аргументируйте свою точку зрения.

16.Можно ли назвать гуманистом А. С. Макаренко? Аргументируйте свою точку зрения.

1.4. Обязательное письменно-графическое оформление результатов аналитического чтения (в форме таблицы, библиографической карточки, схемы и т.п.), определение границ знаний и незнаний, фиксация проблемных вопросов и другое.

Заполните таблицу

Имя выдающегося педагога	Годы жизни	Педагогические труды	Основные педагогические идеи, принципы	Используются ли идеи педагога в настоящее время (где, кем, с какой целью)
Я.А. Коменский
И.Г. Песталоцци
Ж.Ж.Руссо
Ф.А.Дистервег
Иоганна Генриха Песталоцци
К.Д. Ушинский
Л.Н. Толстой
А.С. Макаренко
В.А.Сухомлинский