2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Розв’язування задач

1) У класі 16 дівчаток і 12 хлопчиків. Для вивчення іноземної мови клас розподілили на 4 групи. Скільки учнів у кожній групі?

2) У чотирьох однакових каструлях міститься 16 л води. Скільки літрів води міститься в п’яти таких каструлях?

2. Офтальмологічна пауза

3. Розв’язування логічних задач

1) Завдання 644*.

Накресліть прямокутник зі сторонами 3 см і 4 см. Розбийте його на квадрати зі стороною 1 см. Скільки однакових квадратів вийшло? (12)

2) Катя з дуба груші рвала і до кошика складала: дві татусю і дві матусі, три братикові і три Катюші. Скільки всього було груш?

Відповідь. На дубі груші не ростуть.

3) Гном Сплюшка ліг спати в суботу ввечері о 22 годині, а прокинувся у понеділок уранці о 11 годині. Скільки часу проспав цей соня? (2 + 22 + 11 = 35)

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

С. 99, завдання 645; 646.

Урок математики №84

2 Клас

Дата____________

Тема. Таблиця множення числа 5. Знаходження значень виразів, у яких двічі повторюється та сама буква. Складання і розв’язування задачі за малюнком і схемою

Мета: ознайомити учнів з таблицею множення числа 5; навчати складання задач за малюнком і схемою; вдосконалювати навички розв’язання задач дією множення; закріплювати знання таблиці множення і ділення на 2; 3; 4; формувати вміння знаходити значення виразів, у яких двічі повторюється та сама буква; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 99, завдання 645; 646)

Завдання 645

— Скільки парт у кожному ряді?

Завдання 646

— Прочитайте вирази, у відповіді яких є цифра 4; цифра 6; цифра 1.

2. Гра «Ланцюжок»

3. Гра «Добери знак»

27 3 7 = 23(27 + 3 – 7 = 23

46 3 5 = 4846 – 3 + 5 = 48

(58 8) 6 = 56(58 – 8) + 6 = 56)

4. Гра «Віконечка»

— Уставте такі числа, щоб рівності стали істинними.

22 + = 60 

– 20 = 50

15 – = 9

— Як знайти доданок? зменшуване? від’ємник?

5. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

Продовжіть ряд чисел до 50.

5; 10; 15; ...

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми вивчимо таблицю множення числа 5.

IV. Вивчення новогоматеріалу

1. Робота за підручником (с. 99–100)

Завдання 647. Коментоване розв’язування прикладів

Учні додають, а потім замінюють додавання множенням.

Завдання 648. Колективне опрацювання матеріалу

— Прочитайте рівність 5 • 8 = 40. Що показує множник 8? Як перевірити, що 5 • 8 = 40?

Завдання 649. Колективне опрацювання матеріалу

Учні пояснюють, як склали таблицю множення числа 5. Вивчають її напам’ять.

Завдання 650

Учні пояснюють, як виконати обчислення, користуючись таблицею множення числа 5.

Завдання 651

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують. Після цього складають обернену задачу.

Завдання 652. Самостійне виконання завдання

Один учень працює біля дошки.

Завдання 653

Учні з місця складають за малюнком і схемою задачу із запитанням: «Скільки всього вареників у мисках?».

Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

Завдання 654. Коментоване розв’язування завдання

Учні пригадують співвідношення між одиницями довжини. По черзі пояснюють завдання, працюючи біля дошки.