Технологиялық картасы мектепалды даярлық тобы

Іс – әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың

іс – әрекеті

Мативациялық қозғаушы

Дөңгеленіп тұрайық

Шаттық шеңбер құрайық

Қуанамын мен де

Қуанасың сен де

Қуанайық достарым

Арайлап атқан күнге

Балалар шаттық шеңберін жасайды

Ұйымдастыру

шылық- іздену

шілік

Сабақтың барысы: Тәрбиеші балалардан орман жайында не білетіндерін сұрайды. Сурет көрсетіп әңгімелетеді.

- Орманды қорғайтын, күтіп-баптайтын адамдарды орманшы деп атайды. Соңғы жылдарда ормандар көп өртенді, оны сендер теледидардан көрген боларсыңдар. Біз бүгін елімізде қай жерде өрт болып, орман ағаштары жанып кеткен аймақтағы орманшыларға көмек көрсетейік.

Ол үшін балалар жұмыстарды бөлісіп алады. Бірнеше бала ағаштардың бір түрін, екіншілері - шыршаларды, үшіншілері - саңырауқұлақтарды, гүлдерді т.б. Тәрбиеші балалар жұмыстарына басшылық жасайды. Сондай-ақ ағаштарды қиюда олардың құрылысының әр түрлі екенін, ерекшеліктеріне көңіл бөлу керектігін ескертеді. Ағаштардың әр түрлі үлгілерін дайындап қоюға болады.

Технологиялық мәлімет.

1. Қағазды бүктеп алып, оған ағаштың суретін сызып салады.

2. Бүктеу сызығынан ағаштың биіктігін белгілеп алады.

3. Ағаштың діңі мен желеңін анықтап алады.

4.Ағаштың ерекшеліктерін нақты бере білуге талаптандырады.

5. Жасыл түсті қағаздың бірнеше реңктерін пайдалануға бағыт береді.

Осындай әдіс-тәсілдермен саңырауқұлақтарды гүлдерді бейнелеуге болады. Жасыл жолақ қағаздан шөпті қиып жапсырады. Ұжымдық жұмыс болғандықтан басқа да күн, бұлттар, кұстар, жолдар т.б мазмұн бере толықтыруға ұсыныс жасалады. Ен маңыздысы қағаз бетін тұтас пайдалана білу түстерді дұрыс үйлестіре қолдану сондай-ақ заттарды үлкен қағазға композиция жасап орналастыра білуге баса назар аударады. Барлық бөліктері дайын болғаннан кейін ғана композиция құруға бағыт беріледі. Негізгі фонға дайындалған жеке бөліктердің бәрін қойып, олардың түсіне, пішініне, қатынасына сәйкес орналастырып қойып алады. Әдемі әрі әсерлі болу үшін заттардың орындарын ауыстырып қойып көреді. Композиция мазмұны жақсы құрастырылғаннан соң ғана оны қарындашпен белгілеп алады, содан кейін ғана желімдеуге болады.

Балалардың өз бетінше жұмыстары.

Балаларды көңілдендіріп, іс-әрекетке қызығушылықтарын арттырып, ынта-ықыластарын аударып отыру қажет. Қағазды үнемді пайдалануды, қайшымен ұқыпты жұмыс істеуді ескерту. Әр бала ұжымдық жұмыстың еңбек нәтижесіне жетуде өз үлесін қосуын қадағалау.

Балалар жұмыстарын талдау

Балалар суреттерді тамашалап,көргендерін әңгімелейді

Орман жайында әңгімелеседі

Балалар жұмыстарды өзара бөліседі

әдіс-тәсілдерімен танысады

Балалар өз беттерінше жұмыстарын жасайды

Рефлекстік -

үйлесімділік

Қорытынды: Тәрбиеші балалар жұмыстарын қорытындылай келе: - сендерге барлық орманшылар рақмет айтатын болды, қандай жақсы жасыл желеңді орманды бейнеледіңдер, - деп мадақтайды. Орманды қорғау қамқорлық көрсету керек екенін, "ағаштың бұтағын сындырма", "көк шөпті жұлма" т.б тыйым сөздермен байланыстыра сабақты аяқтайды.

Сабаққа жақсы қатысқан балаларды мадақтау