58. Скласти план. Краєзнавчої екскурсії. В плані зазначити мету, місце проведення, обладнання та її хід.

Екскурсія готується за таким планом:

1. Дата проведення: 2. Тема, Мета. 3. Повідомлення маршруту. 4.Обладнання. 5. Проведення екскурсії. 6Опрацювання матеріалів екскурсії

Тема. Екскурсія в природу. Знайомство з об’єктами живої і неживої природи.

Мета: закріпити поняття про живу і неживу природу; розвивати вміння порівнювати, зіставляти об’єкти; виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

Підготовка вчителя до екскурсії. Екскурсія проводиться на території школи парку. Учитель завчасно вивчає, які саме об’єкти живої і неживої природи розташовані на місці

Проведення екскурсії.

Обаднання:

План

1. Вступна бесіда про тему і завдання екскурсії. Повідомлення про місце і проведення екскурсії та об'єкти спостереження.

а) Спостереження за висотою Сонця: як воно світить, скільки тепла посилає на Землю.

- за температурою.- за силою вітру (сильний, слабкий, вітру немає);- за станом неба- опадами;

- рослинами (які зміни стались із рослинами, як .змінилось забарвлення листочків, як кружляють листочки у тих) і вітряну погоду):

- тваринами ( як готуються до зими метелик, мурашка, пташки);

- працю людей восени ( яку роботу виконують люди на полях, парках, садах, городах).

2. Маршрут екскурсії «екологічної стежки»

Ліс

Поле

Сад

Школа

Житловий масив

3.Правила тіоведітіки в лісі (бесіда-інструкція та бесіда з правил техніки безпеки)

4. Розподіл учнів на ланки і завдання для групової роботи.

5. Проведення екскурсії ( бесіда з елементами гри відповідно до теми і мети екскурсії, розгляд живих об'єктів, порівняння рослин із малюнками, спостереження за змінами, які сталися в живій і неживій природі та праці людей; пісні, вірші, описи природи, збір гербарного матеріалу).

6. Підсумки екскурсії (бесіда).

- Як змінився ліс восени?- Як відбилися зміни в неживій природі, в житті лісу?

- Що найбільше сподобалось у лісі?- Чому потрібно охороняти ліс і його мешканців?

7. Домашнє завдання (диференційоване).

Вивчити вірші про осінь, намалювати малюнки осінніх листочків. Виготовити аплікації з листочків рослин, підібрати книжечки, в яких є вірші і малюнки про осінь. Написати оповідання про "екологічну стежину".

59. Скласти план-конспект фрагменту уроку з використанням лабораторного досліду („Термометр", Природознавство 3 кл.)

Тема: Термометр.

Мета:формувати поняття "термометр – прилад для вимірювання температури", дати уявлення про його будову, види термометрів, їх призначення вчити користуватися термометром: вимірювати та записувати температуру розвивати спостережливість, уміння аналізувати і робити висновки; виховувати потребу у збереженні свого життя і здоров'я.

Хід уроку:

І 1. Організація класу. 2. Хвилинка спостережень.

Яке сьогодні небо? Чи були опади? Чи є сьогодні вітер?

3. Постановка проблеми. Назвіть зображені предмети. Для чого вони призначені?

Розподіліть їх на дві групи: інструменти й прилади. Чому серед приладів ви першим назвали термометр?

4.Ознайомлення з темою уроку. Яка ж тема нашого уроку? ( Термометр.) Сьогодні на уроці ви навчитесь користуватися термометром, записувати температуру, дізнаєтесь, які є термометри та яких правил безпеки необхідно дотримуватися під час користування термометром.

5. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з презентацією «Термометр» Гра « Так чи ні?»

Температуру вимірюють лінійкою? Термометр – іграшка? Термометр – прилад для вимірювання температури? У термометрах використовують спирт і ртуть? Ртуть – смачна і корисна для здоров'я рідина?

Робота в зошиті с.6 Допоможіть звірятам підписати назви частин термометра.

У термометрі є шкала з поділками. До шкали термометра прикріплена запаяна скляна трубка, яка внизу заповнена зафарбованою рідиною. На шкалі біля поділок є числа, що показують температуру в градусах. Кожна поділка відповідає 1 градусу..

Рівень стовпчика рідини в трубці показує число градусів - температуру. Числа, розміщені вище від "нуля" показують градуси тепла, а нижче - холоду. Коли надворі тепло, рідина у трубці піднімається вище "нуля", а коли холодно - опускається до поділки "нуль" і нижче.

Пояснення вчителя правил визначення і запису температури. Практична робота з моделями термометрів. Позначка 0 – межа між градусами тепла і холоду.

1. Полічи, на скільки поділок від нуля піднявся чи опустився стовпчик рідини, і запиши це число. Наприклад, 10. 2. Визнач, вище чи нижче від нуля це число. Якщо вище від нуля, то число показує «тепло». Перед ним пишуть знак плюс (+). Слово градус позначають маленьким кружечком праворуч від числа (+10°). Читай запис так: «плюс 10 градусів», або «10 градусів тепла». 3. Якщо число нижче від нуля, то воно показує «холод» і перед ним пишуть знак мінус (-). Слово градус позначай так само, як і в попередньому випадку (-10°). Читай запис так: «мінус 10 градусів», або «10 градусів морозу».

Робота в зошиті с. 6 Показати температуру і записати показники в зошиті. +15º -3º А як записати 0 градусів? Який знак + чи – потрібно поставити?

Домашнє завдання. с.6 Закінчити запис температури. Виконати завд.3

Робота в групах а) Виміряти температуру води. ( обережно ставитись до термометра, щоб правильно назвати температуру потрібно, щоб край стовпчика був на рівні очей.)б) Творчі завдання. 1 група Одягнути дівчинку на прогулянку, якщо на вулиці температура – 7 º.2 група Подумайте, чому в термометрах не використовують воду? 3 група Яким термометром вимірюють температуру, коли хворіють? Кімнатним, водяним, медичним. 4група На запитання матері "Яка температура повітря?", дівчинка відповідає "12°". Що дівчинка зробила неправильно? 5 група Термометр має іншу назву – градусник. Чому його так назвали? 6 група При якій температурі найтепліше? -7º, +7º, +12º

ІІ Підсумок уроку. Градусна шкала скляну сорочку одягла. По шкалі вперед-назад біга рідина. На тепло і холод реагує вона. (термометр). Що нового ви дізналися на уроці? Що було найцікавішим?