- •Культура как система. Морфология и структура культуры
- •Динамика культуры
- •Принципы типологии культуры
- •Методы, направления, школы изучения культурных форм и процессов
- •Морфология искусства
- •Специфика художественного творчества
- •Основная проблематика фиософии культуры
- •Понимание культуры в античности
- •Историческое значение философии Аристотеля
- •Скептицизм
- •Эпикуреизм
- •Стоицизм
- •9. Понимание культуры в религиозных и философских учениях средневековья, нового времени Соотношение веры и разума: два подхода к решению проблемы в средние века.
- •Конечная цель духовной практики обозначается такими терминами как «мокша», «нирвана» или «самадхи»,
- •3. Просветительская философия культуры (Дидро, Руссо, Вольтер, Вико).
- •Понимание культуры в постнеклассической философии.
- •18) Философия культуры постмодерна (Лакан, Фуко, Деррида, Делез, Лиотар)
- •12.Этнология как наука. Этнос. Национальная и этническая идентичнность.
- •Теория функционализма
- •14. Религия, ее сущность и функции
- •15. Основные версии происхождения религии. Мировые религии
- •17. Основные признаки и структура художественного образа
- •19. Художественный метод
- •20. Стиль
- •22. Творческая личность в системе культурологического знания
- •21.Провинция
- •23. Семиотика
- •24. Историко-типологические представления о категории субкультуры
- •25. Предмет и методы социологии культуры
- •26. Происхождение и сущность мифа.
- •27. Своеобразие мифологического мышления.
- •Сферы применения и методы прикладной культурологии.
- •29. Повседневность
- •Применение методов обучения на уроках культурологического цикла в общеобразовательной школе с учетом специфики учебного материала.
- •Планирование дисциплин культурологического цикла в общеобразовательной школе.
- •Современные педагогические технологии в контексте школьного культурологического образования.
- •Мотивы общения:
- •Познавательные мотивы:
- •Миф как система.
- •Синкретизм первобытной культуры.
- •Культуры древнего Востока: Двуречье и Египет.
- •Культура древней Индии.
- •Вопрос 19. Индийская культура периода упанишад. Памятники культуры. Индийский эпос.
- •Вопрос 20. Осевое время в Индии. Возникновение и развитие джайнизма.
- •Вопрос 21. Сидхарта Гаутама и как осевой учитель Индии. Культурное значение буддизма.
- •Вопрос 22. Возникновение и развитие буддизма в Индии. Духовный опыт и образ жизни буддиста. Тхеравада и Махаяна. Священные тексты.
- •Вопрос 23. Постосевой религиозно-духовный синтез в культуре Индии (индуизм). Возникновение и духовный смысл постосевой империи Мауравьев. Культурное значение Бхагавадгиты.
- •Вопрос 24.Эпохи культурного расцвета в Индии. Принципы в искусстве. Архитектура в Индии.
- •Культура древнего Китая.
- •Вопрос 29. Конфуций и конфуцианство, общий вклад в культуру Дальнего Востока. Культура фэнлю, как даосско-конфуцианский синтез.
- •Вопрос 30. Буддизм в Китае. Чань-буддизм. Буддийско- даосско-конфуцианский синтез, его формы.
- •Вопрос 31. Живопись Древнего Китая.
- •Вопрос 32. Поэзия в Китае. Становление прозы.
- •Античность как тип культуры и культурный идеал.
- •Особенности культуры и искусства древней Греции.
- •Особенности культуры и искусства древнего Рима.
- •Эллинистическая и раннехристианская культура.
- •Источники возникновения христианства
- •Этапы становления христианства как государственной религии
- •Стадия актуальной эсхатологии
- •Стадия приспособления
- •Стадия борьбы за господство в империи
- •Феномен Священной Книги в мировой культуре. Библия.
- •Культура средневековой Европы: общая характеристика.
- •Зрелое средневековье как период оформления целостной историко-культурной зоны. Сословные особенности организации общества. Высокое Средневековье
- •Феодализм
- •Крестовые походы
- •Основные понятия и категории европейского средневекового христианского менталитета.
- •Средневековое искусство Европы: специфика. Эстетика тождеств.
- •Мусульманская культура.
- •Арабо-мусульманская художественная культура.
- •Древнерусская культура: общая характеристика.
- •, Пскова,
- •Фольклор
- •Декоративно-прикладные ремёсла
- •Ренессанс в культуре Европы. Региональные варианты Ренессанса.
- •Художественная культура Ренессанса.
- •Реформация в культуре Европы.
- •Культура и искусство западноевропейского барокко.
- •Эпоха барокко
- •Человек эпохи барокко
- •Культура и искусство западноевропейского классицизма.
- •Значение творчества Пуссена
- •Реалистические тенденции в художественной культуре XVII-XVIII вв.
- •Влияние
- •Западноевропейская культура Просвещения.
- •Западноевропейская художественная культура эпохи Просвещения.
- •Произведения
- •Д.Дефо, д.Свифт в культуре английского Просвещения. Даниель Дефо и Джонатан Свифт
- •Русская культура XVII-XVIII вв.
- •Художественная культура России в XVIII веке.
- •Хронологические рамки стиля
- •Внутристилевые течения
- •Русский скульптурный портрет. 2-я пол. XVIII века
- •Постройки в стиле русского классицизма
- •Романтизм как явление мировой культуры XIX века.
- •Романтизм в европейском искусстве XIX века.
- •Реализм как явление мировой культуры XIX века.
- •Реализм и идеализм. Реализм против индивидуализма
- •Аргументы за реализм и против реализма
- •Реализм в европейском искусстве XIX века.
- •Художественная культура России в первой половине XIX века.
- •Художественная культура России во второй половине XIX века.
- •Модернизм в искусстве конца хiх - хх века: особенности течений и школ модернизма и их представители.
- •Художественная культура Серебряного века в России.
- •Феномен советской культуры.
- •Кинематограф
- •Художественная культура постсоветской России.
Понимание культуры в античности
МЕОН (греч. μήδν — не-сущее, несуществующее, небытие) — философское понятие, передающее представление о всякой неопределенности, противоположности пределу, нетождественности самому себе и потому непостигаемое. Иногда меон выступает как относительное небытие, “еще не бытие”. Представление об отрицательном, несуществующем Абсолюте существовало в китайской и индийской метафизике, в буддизме, в древних теософских системах. Категория не-сущего и небытия встречается у пифагорейцев, сам термин появляется у Парменида (“О природе”), у софистов и обретает терминологическую определенность у Платона (“Софист”) и Аристотеля. Соединенное с представлением об “ином” и с учением Аристотеля о ΰλη (материи), не-сущее становится одним из центральных понятий неоплатоников.
ЛОГОС(греч. лбуое), термин др.-греч. философии, означающий одновременно «слово» (или «предложение», «высказывание», «речь») и «смысл» (или «понятие», «суждение*, «основание»); при этом «слово» берётся не п чувственно-звуковом, а исключительно в смысло-вод1 плане, но и «смысл» понимается кик нечто явленное, оформленное н постольку «словесное». Из бытовой сферы п понятие «Л.» вошёл ещё момент четкого числового отношения — «счёта», а потому и «отчёта» (Xoyov6n56vai— отдавать отчёт). Л. — это сразу и объективно данное содержание, в к-ром ум должен «отдавать отчёт», и сама эта «отчитывающаяся» деятельность ума, и, наконец, сквозная смысловая упорядоченность бытия и сознания; это противоположность псему безотчётному и бессловесному, безответному и безответственному, бессмысленному и бесформенному в мире н человеке.
Термин «Л.» введён в филос. язык Гераклитом
ЭЙДОС(от греч. eidos - вид, образ, идея) - в феноменологииГуссерляобозначает сущность, всеобщее, универсалию. Понятие Э. восходит к идеализму Платона, в котором оно имело значение прообраза, начала, субстанциальной идеи. В гуссерлевском понимании Э. усилены моменты материальной формы, чувственного, процессуального. Если для Платона универсум эйдосов представляет область вечного, неизменного, субстанциального, то для Гуссерля Э. - элемент абсолютного потока, т.е. существует среди структур временного сознания, флуктуацийноэм и ноэc. Гуссерль также вводит это понятие для того, чтобы разграничить кантовское понятие идеи и всеобщее понятие формальной или материальной сущности. Эйдосы постигаются в ходе так называемой «эйдетической редукции», а сама феноменология ставит задачу разработать «эйдетическую науку». Схватывание Э. предполагает опыт идеации, т.е. «усмотрения сущностей» (Wesenschau), которая мыслится Гуссерлем по аналогии с чувственным восприятием.
эдейтические образы, т.е. представления, спроецированные во сне.
в эдейтической феноменологической установке “данность” мира как раз и ставится под вопрос, требуя специфического анализа;
ИОНИЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ, древнейшее материалистическое направление греческой философии, возникшее и распространившееся на Ионийском побережья Малой Азии вбив начале 5 вв. до хр. э, Главные представители И. ф. — Фалес, Анаксимен, Анаксиман&р (см.). К И. ф. некоторые историки относят и Гераклита (см.) — уроженца ионийского города Эфеса. К более поздним представителям И. ф. относят Гиппона и Диогена из Аполлонии (см.).. И. ф. зародилась в главном городе Иония|Ионии — Ми|Ми -лете (отчего первые ее представители — Фалес, Анаксимен и Анаксимандр — объединяются в так наз. Милетскую натурфилософскую школу), одном из крупнейших торговых центров тогдашней Греции. В 7 и 6 вв. до хр. э. ионийские колонии были охвачены революционным процессом ломки общинно-родового уклада, при к-ром господствовала землевладельческая знать, и формированием нового, рабовладельческого строя, бывшего на том этапе прогрессивным и обеспечивавшим более широкое разделение труда между сельским хозяйством и промышленностью. Происходило быстрое развитие торговли, ремесленной промышленности и мореплавания. В связи с этим возникла потребность в практических знаниях, и на этой основе зародился самостоятельный, независимый от религии, материалистический подход к изучению явлений природы. И. ф. отражала Идеология|идеологию торговых и промышленных кругов, бывших наиболее передовой группой класса рабовладельцев.
МИЛЕТСКАЯ ШКОЛА
— первая филос. школа в Др. Греции (малоазийская греч. Иония, город-гос-во Милет) и в европейской филос. традиции. Милетские философы Фалес, Анаксимандр, Анаксимен подытожили мифологическое, предфилософское мировоззрение в Др. Греции (Гомер, Гесиод, орфики и др.), заимствовав у него установку на большие проблемы, и через свои интеллектуальные занятия науками создали качественно новое интеллектуальное мировоззрение — философию. В центре их внимания проблемы первоначала и первоосновы всего сущего, единства мироздания и его генезис из единого первоначала, понимаемого милетскими философами по-разному. Роль сверхъестественных сил исключалась. Боги — модификации первоначального вещества, обладающего таким свойством, как разумность. Допуская лишь одно первоначало, милетские философы были монистами, а считая его вещественным — наивными материалистами. Процесс возникновения многообразия мира мыслился ими диалектически как выделение противоположностей и их борьба.
СОКРАТ
Предметом его философских рассуждений становятся человеческое сознание, душа, человеческая жизнь в целом, а не космос, не природа, как это было у его предшественников. И хотя он еще не дошел до платоновского или аристотелевского понимания философии, несомненно то, что он заложил основы их воззрений. Анализируя проблемы человеческого бытия, Сократ главное внимание в своих речах и беседах уделял вопросам этики, т. е. тем нормам, по которым человек должен жить в обществе. При этом способ доказательства и опровержения высказываемых суждений отличался у Сократа разносторонней и неотразимой формой воздействия.
В своей философской деятельности Сократ руководствовался двумя принципами, сформулированными оракулами:
необходимостью каждому “познать самого себя”
“ни один человек ничего не знает достоверно и только истинный мудрец знает, что он ничего не знает”.
Познание самого себя, по Сократу, — это одновременно поиск настоящего знания и того, по каким принципам лучше жить, т. е. это поиск знания и добродетели. По существу, он отождествляет знание с добродетелью
Диалектика Платона
Разумное постижение истинно-сущих родов бытия или идей — совершеннейшее, по Платону, знание — Платон называет «диалектикой».
Для Платона диалектика — это не логика только, хотя в ней есть и логический аспект; это не учение о познании только, хотя в ней есть и гносеологический аспект; это не учение о методе только, хотя в ней есть и аспект метода. Диалектика Платона — прежде всего учение о бытии, о родах истинно-сущего бытия или об идеях. Идеализм Платона, так же как и его теория познания и диалектика, имеет явно выраженный онтологический характер. «Идеи» Платона — не только понятия (хотя они имеют свой понятийный аспект), а прежде всего истинно-сущие роды бытия. В соответствии с этим «диалектика», как ее понимает Платон, — не только путь или метод познания, это прежде всего онтологические прообразы, образцы и причины вещей чувственного мира.
Здесь изложенное выше понимание родов бытия, соответственно: «идей», должно быть существенно дополнено и даже исправлено. Как мы видели, «идеи» в сравнении с вещами чувственного мира были наделены у Платона признаками, которыми элеат Парменид характеризовал свое единое бытие: «идеи» вечны, не рождаются и не погибают, не изменяются, тождественны себе, неподвижны, безотносительны в своем бытии.
Краткие выводы, сделанные Аристотелем:
все сущее на Земле обладает потенцией (собственно материей) и формой;
изменение хотя бы одного из этих качеств (либо материи, либо формы) приводит к изменению сущности самого предмета;
реальность – это последовательность перехода от материи к форме и от формы к материи;
потенция (материал) есть пассивное начало, форма – активное;
высшей формой всего сущего является Бог, имеющий бытие вне мира.
