Заключение
В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи. Учитель – логопед может включать информационные компьютерные технологии в систему обучения ребенка, создавая положительную мотивацию и психологический комфорт, способствуя развитию речевых и неречевых функций, а также предоставлять свободу выбора форм и средств деятельности.
Занятие на компьютере для ребенка создает условия для успешного выполнения упражнений:
1. Обеспечивает занимательную для ребенка форму экспериментирования, моделирования, классификации сравнения.
2. Ребенок учиться говорить правильно, стремиться исправить увиденную ошибку, ищет приемы самоконтроля, ориентируясь на привлекательную графику.
3. У детей исчезает негативизм, связанный с необходимостью многократного повторения. Появляется уверенность в своих силах и желание научиться говорить правильно.
4. Дети дольше сохраняют работоспособность.
5. Ребенок сам видит результат своей работы.
Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом образовательного процесса.
Неоспоримым преимуществом информационных компьютерных технологий для логопедической практики является:
- использование игровой формы обучения;
- полисенсорное воздействие, что позволяет задействовать сохранные анализаторы и дает возможность создания эффективных компенсаторных механизмов;
- дифференцированный подход к обучению;
- объективность – фиксация начальных, промежуточных и итоговых данных состояния корригируемой функции;
- формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;
- повышение самооценки ребенка;
- формирование сотрудничества между детьми и учителем – логопедом.
Использование ИКТ многое даёт и учителю - логопеду: значительно сокращается работа с бумажными носителями;меньше уходит сил и времени при подготовке наглядно-дидактического сопровождения к занятиям; с помощью компьютерных технологий оформляются результаты диагностики в виде различных таблиц, диаграмм.
Ресурсы, предоставляемые ИКТ, создают условия для профессионального роста и саморазвития: это возможность использования в логопедической практике электронных учебников, статей, изучение результатов логопедических исследований ученых России, ознакомление с прогрессивным опытом зарубежных специалистов, обмен информацией с коллегами посредством электронной почты, участие в профессиональных интернет – конференциях, семинарах и конкурсах.
Компьютерные программы позволяют повысить качество коррекционной работы учителя-логопеда ДОУ, обеспечить более тесное сотрудничества всех участников образовательного процесса.
Список использованных источников
http://www.logoped.ru/profi/tso.htm «Компьютерные средства визуального контроля произношения в работе логопеда.»
http://logoportal.ru/10252/.html «Использование ИКТ в коррекционной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
http://aneks.spb.ru/index.php/publikacii/28-2012-02-19-14-16-15/2868-2014-12-20-17-27-59 «Использование информационных компьютерных технологий в работе учителя-логопеда»
http://journal.preemstvennost.ru/arkhiv/32-2012-god/2112012/obrazovanie-dlya-vsekh/160-ispolzovanie-informatsionnykh-kompyuternykh-tekhnologij-v-rabote-uchitelya-logopeda «Использование информационных компьютерных технологий в работе учителя-логопеда»; Автор: Гришина С.Г.