- •Заместитель директора по увр, учитель физики)
- •Прочитайте текст и выполните задания
- •1.7. Определять назначение разных видов текстов
- •1.14. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции
- •1.13. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей,
- •1.9. Различать темы и подтемы специального текста
- •1.8. Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
- •2.1. Проводить проверку правописания
- •1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им
- •Прочитайте текст и выполните задания Ольха
- •1.7. Определять назначение разных видов текстов
- •1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме
- •2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
- •2.5. Делать выводы из сформулированных посылок
- •2.3.Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
- •3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию
- •3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
- •3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
- •3.2. Оценивать форму текста по его содержанию
- •Прочитай текст
- •4.1.Осуществлять целеполагание, постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
- •4.2. Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных ориентиров действия в новом учебном материале
- •4.3. Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые приоритеты
- •4.5.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации
- •4.6. Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
- •4.4. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
- •5.1. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
- •5.2. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
- •5.3. Устанавливать причинно-следственные связи
- •5.4. Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия
- •5.5. Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.
- •5.6. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
- •5.7. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
- •5.8. Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
2.1. Проводить проверку правописания
Задание: Проверьте правописание в слове золотисто-желтый. Объясните написание дефиса.
__________________________________________________________
Правильный ответ: Сложное прилагательное, обозначающее цвет.
1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им
Задание: а) Напишите, из-за чего расстраивалась Ольха
___________________________________________________________
б) Какие слова утешения вы могли бы сказать Ольхе
_____________________________________________________________
в) Напишите, что успокоило Ольху
_____________________________________________________________
г) Напишите, что тебе не понравилось в поведении Березки
_____________________________________________________________
д) Как вы думаете, как к Ольхе относится Осень? Аргументируйте свой ответ. _____________________________________________________________
Правильный ответ: а) из-за того, что у нее нет красивых нарядов, б) считать правильным ответом любые слова утешения, связанные со смыслом текста, в) то, что у нее много забот и она приносит пользу, г)забыла добро, которое сделала для нее ольха (вырастила), самолюбование, хвастается, д) Осень симпатизирует Ольхе: жалеет, попросила Матушку-природу помочь, наряжая Березку, ласково улыбается Ольхе
Прочитайте текст и выполните задания Ольха
Род листопадных однодомных раздельнополых деревьев или кустарников семейства берёзовых. Листья очередные, зубчатые. Почти все виды ольхи цветут ранней весной, большей частью до распускания листьев; опыляются ветром. Цветки собраны в серёжки. Плод - односемянный двукрылый орешек.
Произошло название рода Ольха от кельтских слов "аl", что означает «при», "alis" –«вода» и "lan", что в переводе значит «берег». Отсюда и происходит известное утверждение о том, что ольха растёт около воды, на берегу реки.
Ольха считается почвоулучшающей породой. Ольха быстро растёт и отпугивает медведок – для этого её ветки втыкают в землю, чтобы обезопасить участок от вредителя.
Даже если ольха старая, кора у неё всё равно будет гладкой. Листья этого дерева никогда не меняют своего цвета. Даже осенью, когда повсюду пестреют жёлтые, красные цвета, листья ольхи остаются зелёными. Ближе к зиме они так и опадают зелёными. Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса.
Цвести ольха начинает довольно-таки рано, задолго до появления листьев.
Древесина у ольхи имеет слегка оранжевый оттенок. Она прочная, не гниёт и часто используется для художественной резьбы. Ольховые дрова хорошо горят и дают много тепла. Из ольхи изготавливают хорошую мебель. На ольховых сваях были построены Венеция, Роттердам, Винчестерский кафедральный собор и даже водяные мельницы на островах Шотландии.
Ольха используется в народной медицине при простудах, лечении грыжи, воспалениях кожи, заболеваниях желудка, для снятия усталости ног.
1.7. Определять назначение разных видов текстов
Задание: а) Напишите, чем различаются первый и второй тексты ____________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Напишите, как вы думаете, для чего предназначен второй текст __________________________________________________________________
Правильный ответ: а) Различаются стилем. Первый текст художественный, а второй – научный. б) второй текст предназначен для получения информации об ольхе, как о биологической единице.
