Формулировка выводов и практических рекомендаций

Выводы должны отражать суть работы в соответствии с выбранной темой, актуальностью проблемы, рабочей гипотезой, целью и задачами исследования. Выводы излагаются в лаконичной форме и отвечают на задачи, поставленные в исследовании. Выводы распространяются лишь на сферы деятельности, контингент и возрастные группы, рассмотренные в исследовании.

Ценность практических рекомендаций важный критерий оценки педагогического эксперимента, и следовательно, выпускной квалификационной работы.

Практические результаты могут представляться в виде нормативных материалов, программ, методик тренировки и обучения и т.д. Отвечать целям и задачам исследования. Иметь значимость и практическое применение в учебном, тренировочном, воспитательном процессе (в объекте и предмете исследования).

5. Порядок формирования, содержание и структура выпускной квалификационной работы

После утверждения темы выпускной квалификационной работы студент подбирает соответствующую литературу.

Ознакомившись с литературой по выбранной теме, студент составляет предварительный план выполнения выпускной квалификационной работы (ПриложениЕ 2), который представляет своему руководителю.

В плане выпускной квалификационной работы определяются основные направления исследования, его цели и задачи.

Основной целью выпускной квалификационной работы является разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию использования - предмета выпускной квалификационной работы.

В выпускной квалификационной работе в основе разработанного комплекса предложений и рекомендаций по совершенствованию (метода, приема, вида деятельности и пр.) лежит раскрытие следующих вопросов, которые должны быть в определенной мере отражены в тексте выпускной квалификационной работы:

1) изложение теоретических основ исследуемого предмета;

2) обобщение статистических данных, характеризующих значимость и роль исследуемого предмета в области физкультуры и спорта;

3) анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей исследуемый предмет (его использование);

4) комплексный анализ результатов деятельности организации, на примере которой исследуется предмет;

5) описание практики работы в организации с исследуемым предметом, характеристика информационно-программного комплекса, применяемого для анализа исследуемого предмета;

6) обоснование предлагаемых мероприятий по совершенствованию использования в практике исследуемого предмета;

7) оценка эффективности предлагаемых мероприятий с использованием методов анализа.

В процессе написания выпускной квалификационной работы по согласованию с руководителем в план могут вноситься некоторые изменения и уточнения.

Требования к структуре вкр

• титульный лист;

• содержание;

• введение;

• основная часть;

• выводы;

• практические рекомендации;

• список используемой литературы;

• приложения (при необходимости).

Титульный лист (ПриложениЕ 3) является первой страницей ВКР и служит источником информации, необходимой для ее обработки и поиска.

Содержание должно включать наименования структурных элементов ВКР (ВВЕДЕНИЕ, названия глав основной части, ВЫВОДЫ, ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПРИЛОЖЕНИЯ) с указанием номеров страниц, на которых размещается начало материала соответствующих частей.

Введение. Следует придерживаться следующих рекомендаций:

1. Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее характеристику издалека нет необходимости. Для выпускной квалификационной работы достаточно в пределах одной страницы. Сам термин «актуальность» не употребляется.

2. В сжатом изложении показывается, какие задачи стоят перед практикой обучения и воспитания и перед педагогической наукой в аспекте выбранного направления в современных условиях развития общества. Одним из важнейших аргументов в пользу актуальности является неразработанность проблемы (полная или частичная). Проблема возникает и вытекает из противоречий в сфере объекта исследования. На современном этапе весьма актуальны исследования, связанные с оздоровительными, образовательными и воспитательными воздействиями средств физической культуры и спорта, в том числе новых, нетрадиционных физкультурно-спортивных видов на различные по возрасту, полу, уровню образования, образу жизни, учебной, трудовой деятельности категории занимающихся.

3. Необходимо сделать краткий обзор предпосылок для исследования: что сделано предшественниками, и что осталось нераскрытым, что предстоит сделать (указание авторов, которые занимались данной проблемой).

4. Необходимо сформулировать противоречие и проблему исследования. Противоречие - это взаимодействие между взаимоисключающими, но при этом взаимообуславливающими и взаимопроникающими друг в друга противоположностями внутри единого объекта и его состояний. Проблема исследования - это объективно возникающий в ходе развития научного познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес (проблема - это вопрос «Что нового надо узнать?»).

5. Затем формулируются цель, задачи и гипотеза исследования. Цель исследования - краткий ответ на вопрос - проблему (Что мы хотим узнать, разработать?). Задачи исследования – пошаговое решение цели, частные, сравнительно самостоятельные цели по отношению к общей цели исследования в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы. Научная гипотеза - это утверждение, содержащее предположение относительно решения стоящей перед исследователем проблемы.

6. Введение целесообразно откорректировать после выполнения основной части работы, так как в процессе написания выпускной квалификационной работы более точно и ясно определяется актуальность темы, цель и задачи исследования.

По объему введение в выпускной квалификационной работе не превышает 2-3 страницы.

Основная часть состоит из нескольких глав.

Первая глава должна содержать теоретическое обоснование и методологию проводимого исследования. В нем на основе изученных работ отечественных и зарубежных авторов должна быть изложена сущность исследуемой проблемы и рассмотрены различные подходы к ее решению. Здесь должен формироваться понятийный аппарат, обосновываться выбор методов решения задач, сформулированных во введении.

Вторая глава ВКР носит название МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Перечисляются методы исследования. (см Выбор методов исследования). И каждый кратко описывается. При выполнении ВКР обязателен метод – педагогический эксперимент. Его описание содержит место, время, контингент (контрольную и экспериментальную группы в большинстве работ) и методики исследования в соответствии с его этапами, выделяются способы и представления результатов.

Затем – организация исследования, представленная этапами выполнения ВКР. Этапов может быть 4-6, начиная с выбора темы, заканчивая подготовкой к защите и защитой работы. С указанием сроков выполнения.

Третья глава содержит результаты исследования и их обсуждение. Название главы формулируется на материале полученных результатов. В главе представлены и проанализированы полученные данные практического исследования, которые отображаются в виде таблиц, графических схем, диаграмм и т.п. По ходу анализа и обсуждения результатов исследования следует выражать и обосновывать своё мнение, представляя его от множественного числа.

Количество глав и разделов строго не регламентируются. Оно зависит от разрабатываемой проблемы и круга рассматриваемых вопросов.

Выводы - ответы на сформулированные во введении задачи исследования. Они должны быть четкими и лаконичными, пронумерованными в соответствии с задачами исследования. В некоторых случаях может быть два вывода на одну задачу.

Практические результаты исследования могут представляться в виде нормативных материалов, программ, методик тренировки и обучения и т.д. Отвечать целям и задачам исследования. Практические рекомендации должны быть органически увязаны с выводами и направлены на повышение эффективности функционирования исследуемого объекта.

Иметь значимость и практическое применение в учебном, тренировочном, воспитательном процессе (в объекте и предмете исследования).

При разработке практических рекомендаций обращается внимание на их обоснованность, реальность и практическую приемлемость.