50. Боевое состязание в вс рк на 2007 - 2008 год организуется в соответствии с требованиями:

а) Общевоинских уставов ВС РК.

б) Приказ ПКНШ МО РК 2007 года № 345

в) Приказ МО РК 2005 года № 92

г) Директивы МО РК Д-2 от 22.07.93г.

51. Основными принципами боевого состязания являются:

а) Гласность, реальность, сравнимость результатов, товарищеская взаимопомощь, системность.

б) Гласность, сравнимость результатов, возможность повторения передового опыта, товарищеская взаимопомощь.

в) Гласность, сравнимость результатов, возможность повторения опыта, обязательность, ответственность за данное слово и дело.

г) Гласность, сравнимость результатов, товарищеская взаимопомощь.

52. Подведение итогов боевого состязания проводится:

а) - в расчете, экипаже, отделении – ежедневно;

-во взводе – еженедельно;

-в роте ежемесячно;

-в батальоне – ежеквартально.

б) - в расчете, экипаже, отделении – ежедневно;

-во взводе – еженедельно;

-в роте – 2 раза в месяц;

-в батальоне – 1 раз в полгода.

в) - в расчете, экипаже, отделении- ежедневно

-во взводе – 2 раза в месяц;

-в роте – ежемесячно;

-в батальоне – ежеквартально и за период обучения.

г) - в расчете, экипаже, отделении – еженедельно;

-во взводе – 3 раза в месяц;

-в роте – ежемесячно;

-в батальоне – за период обучения.

53. По уровню дисциплинированности военнослужащие делятся на три группы:

а) а) безупречно дисциплинированные воины;

б) дисциплинированные воины;

в) недисциплинированные воины.

б) а) отличники боевой и государственно-правовой подготовки;

б) недисциплинированные воины;

в) имеющие дисциплинарные взыскания.

в) а) дисциплинированные воины;

б) недисциплинированные воины;

в) усердные воины.

г) а) безупречно дисциплинированные воины;

б) недисциплинированные воины;

в) нарушители воинской дисциплины.

54. Какой руководящий документ определяет основные направления по укреплению воинской дисциплины:

а) Приказ Министра обороны РК № 400 от 26. 10.2006 г.

б) Приказ Министра обороны РК № 21 от 9.2.1998 г.

в) Директива НГШ ВС РК № 20 от 3.10. 2002 г.

г) Директива Министра обороны РК № 27. 11. 1995 г.

55. Воспитательная работа в Вооруженных Силах – это:

а) Комплекс специальных форм и методов работы командиров, начальников и их заместителей, направленных на мобилизацию личного состава на качественное решение учебно-боевых задач.

б) Организаторская работа командиров и начальников всех степеней, их заместителей по ВиСПР, направленная на обеспечение социально-правовых гарантий военнослужащих и их семей.

в) Важная часть деятельности командиров (начальников), их заместителей по ВиСПР, направленная на формирование морально-психологической готовности личного состава к выполнению основной задачи ВС.

г) Система мероприятий по обеспечению высокого морального духа, высокого уровня организованности и дисциплины.

56 Воспитание воинов – это:

а) Процесс воздействия на личность воина с целью формирования высоких морально-боевых и психологических качеств, необходимых для боя и службы.

б) Процесс вооружения воинов знаниями, навыками, умениями, позволяющими им овладеть боевой техникой и оружием, умело применять их, в результате которого формируется убежденность и высокие морально-боевые качества.

в) Многогранный и сложный процесс, неразрывно связанный с обучением, в ходе которого воины вооружаются знаниями, идеями и привычками поведения.

г) Воздействие воспитателя на основе личного примера, слова, поощрения, взыскания, а также через воинский коллектив и создание определенных условий деятельности, быта, распорядка дня.

57. Направления воспитательной работы это:

а) Государственно-патриотическое, духовное, межнациональное, воинское, нравственное, международное сотрудничество, экономическое, экологическое, физическое.

б) Государственно-патриотическое, нравственное, боевое, правовое, психологическое, экологическое, экономическое, физическое, международное сотрудничество.

в) Государственно-правовое, патриотическое, интернациональное, воинское, нравственное, экономическое, эстетическое, физическое, экологическое.

г) Государственно-патриотическое, воинское, нравственное, правовое, международное сотрудничество, экономическое, эстетическое, физическое, экологическое.

58.Принципы воспитания – это:

а) Основные руководящие требования по выполнению целей и задач воспитания воинов.

б) Основные руководящие положения, отражающие объективные закономерности процесса воспитания воинов.

в) Основные требования, предъявляемые к организации процесса воспитания воинов;

г) Положения, определяющие содержание, методы и формы воспитания личного состава.

59.В систему принципов воспитания входят:

а) Обеспечение связи воспитания с жизнью коллектива и укладом воинской деятельности, обязательность, чуткость и забот о подчиненных, последовательность, непрерывность, комплексный подход.

б) Целеустремленность, настойчивость, организованность, воспитание в коллективе и через коллектив, индивидуальный подход, сочетание требовательности с заботой о воине, единство, преемственность, последовательность, направленность, комплексный подход.

в) Целеустремленность, воспитание в процессе воинской деятельности, воспитание в коллективе и через коллектив, индивидуальный подход, сочетание требовательности с уважением достоинства, единство, согласованность, преемственность, последовательность, непрерывность, всеобщность, направленность, системность, комплексный подход.

г) Целенаправленность, воспитание в процессе воинской деятельности, воспитание в коллективе и через коллектив, опора на положительное и отрицательное, высокая требовательность, единство и преемственность, комплексный подход, ответственность, всеобщность, системность.

60.Методы воспитания – это:

а) Совокупность приемов и средств педагогического воздействия на воинов и воинские коллективы.

б) Основные руководящие требования педагогического воздействия на воинов и воинские коллективы с целью формирования у них высоких морально-боевых и психологических качеств.

в) Основные педагогические положения по воспитательному воздействию на воинов и воинские коллективы.

г) Совокупность правил и способов педагогического воздействия на воинов и воинские коллективы.

61. Методы воспитания воинов и расположение их по приоритетности:

а) Личный пример, упражнения, принуждение, поощрение, убеждение.

б) Убеждение, пример, упражнение, поощрение, принуждение.

в) Убеждение, требовательность, пример, поощрение, принуждение.

г) Убеждение словом, убеждение делом, пример, поощрение, принуждение.

62. Формы воспитательной работы можно разделить на:

а) Патриотические, нравственные и эстетические.

б) Коллективные и индивидуальные.

в) Основные и второстепенные.

г) Служебно-плановые и внеслужебные.

63. Средства воспитания это:

а) Совокупность приемов, способов, форм воспитания.

б) Совокупность различных видов воинской деятельности и предметов

воспитательного воздействия.

в) Войсковые библиотеки, музеи, клубы, коллективы народного творчества, произведения культуры и искусства.

г) Технические и информационные средства.

64.Объекты воспитательной работы:

а) Генералы, офицеры, прапорщики, сержанты, командиры, начальники, солдаты и гражданский персонал.

б) Все категории военнослужащих, члены их семей, вспомогательный персонал.

в) Все категории военнослужащих и члены их семей, гражданский персонал, воинские и трудовые коллективы.

г) Генералы, офицеры, прапорщики, военнослужащие по контракту, гражданский персонал.

65. Субъекты воспитательной работы:

а) Командиры, начальники, их заместители по ВиСПР, органы управления, общественные организации.

б)Органы военного управления и ВиСПР, командиры (начальники), подразделения юридической службы, общественные организации воинских коллективов, военные средства массовой информации.

в) Штабы и органы ВиСПР, командиры (начальники), их заместители по ВиСПР, офицеры, прапорщики, сержанты, актив роты, общественные организации в войсках.

г) Командиры, начальники и их заместители, военно-юридические службы, органы материального и социального обеспечения, воинские коллективы.