Методи науково - педагогічних досліджень

Сутність і завдання наукового-педагогічного дослідження як дослідження процесів формування особистості, визначення зв’язку навчання, виховання і розвитку.

Методика дослідження як процедура, діяльність, дії, операції та впливи, спрямовані на вирішення дослідницьких завдань.

Класифікація: педагогічне спостереження, бесіда, інтерв’ю, експеримент, вивчення продуктів діяльності, соціологічні методи, соціометричний метод, кібернетичні та інші методи.

Педагогічне спостереження дослідження як організоване дослідження педагогічного процесу в природних умовах. Спостереження:пряме, опосередковане і самоспостереження. Методика спостереження: вибір об’єкта, складання програми спостереження, одиниць спостереження, способу і форм фіксації результатів; опис способу обробки даних.

Бесіда як метод спілкування, з метою отримання необхідної інформації. Види бесід:експеримент (залучення до співробітництва), експериментальна бесіда (перевірка гіпотези), інтерв’ю.

Педагогічний експеримент як метод, що забезпечує спостереження за змінами педагогічних характеристик учня в процесі педагогічного впливу. Етапи експерименту: константу вальний першого порядку, формувальний і константу вальний другого порядку. Види експерименту: лабораторний і природний. Логіка педагогічного експерименту: 1) визначення проблеми дослідження; 2)вивчення теоретичних наукових фактів і явищ; 3)вивчення шкільної практики; 4) формулювання гіпотези; 5) виконання експериментальної роботи; 6) зіставлення експериментальних; 7) узагальнення результатів; 8) оформлення результатів дослідження і втілення їх у життя.

Вивчення продуктів діяльності як метод збору, аналіз і тлумачення інформації. 1) аналіз особистих документів; 2) аналіз офіційних матеріалів групової, колективної та масової комунікації; 3) продуктів діяльності.

Соціометричні методи: анкетування, визначення рейтингу, узагальнення незалежних характеристик.

Математичні методи: реєстрування, ранжування, моделювання, статистичні методи.

"Дидактика. Загальна теорія навчання" Система освіти в Україні. Основні принципи освіти

Система освіти як сукупність навчально-виховних і культурно-освітніх закладів, наукових, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти, які, згідно з Конституцією та іншими законами України, здійснюють освіту і виховання громадян.

Структура освіти в Україні: дошкільна освіта; загальна середня освіта; позашкільна освіта; професійно-технічна освіта; вища освіта; післядипломна освіта; аспірантура; докторантура; самоосвіта.

Принципи освіти: доступність для кожного громадянина; рівність умов для реалізації здібностей; гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських, духовних потреб; органічний зв'язок зі світовою та національною історією та культурою, незалежність від політичних партій; науковий, світський характер освіти, інтеграція з наукою та виробництвом; гнучкість та прогностичність системи освіти, її єдність та наступність, безперервність і різноманітність; поєднання державного управління і громадського самоврядування.

Напрями реформування освіти в Україні: українознавча спрямованість; осучасненість змісту; спрямованість на самостійне отримання інформації; підвищена увага до вивчення іноземних мов, математики; екологічна спрямованість; включення міждисциплінарних предметів; вивчення економічних та технічних дисциплін, інформаційних технологій.

Мета запровадження в освітній простір Україні Болонського процесу: 1) підвищити якість освітніх послуг та набути європейською освітою незаперечних конкурентних переваг;2) розширити доступ до європейської освіти; 3) сформувати єдиний ринок праці вищої кваліфікації в Європі; 4) розширити мобільність студентів та викладачів; 5) прийняти порівнювану систему ступенів вищої освіти з видачею зрозумілих у всіх країнах Європи додатків до дипломів; 6) підвищити рівень конкурентоспроможності Європейської системи вищої освіти.

Державний стандарт освіти: базовий навчальний план, освітні стандарти галузей державні вимоги до рівня засвоєння змісту освіти.