Т еорема
Думать и стремиться преобразовать действительность сложнее, чем совершенно, вообще не думать. Вообще не мыслить, не рассуждать, не думать легче, чем стремиться найти нерациональные, нелогичные, менее эффективные особенности существования и развития общества. Неправильные умозаключения, выводы, полученные в результате рассуждений, могут преобразоваться благодаря последующим рассуждениям и стать более правильными, а в дальнейшем и весьма полезными для развития общества. Стоит ли обвинять человека в неправильных выводах, коренным образом, радикально, во всех или во многих аспектах, отношениях противостоящих господствующим мнениям общества, выводах, полученных в результате рассуждений, в таком случае? Так думать или не думать? Артем Гордеев.
Т еорема
Фактор мотивации должен быть ключевым при определении развитой личностью направлений своей деятельности. Необходимо изучать и делать то, что хорошо мотивировано. Так поступать рационально. При помощи мотивации мы можем ускорять свою деятельность. Духовные потребности являются значимым компонентом мотивации. Вследствие чего изучать социальный язык (русский язык, расширение русского языка в виде понятий и терминов обществознания, английский язык, китайский язык) нужно тогда, когда сформировалась должная мотивация их изучения, иначе процесс учения будет неэффективным. Изучение математики, естественных наук и относящихся к ним прикладных наук мотивировано тем, что они полезны непосредственно в жизни самого человека, для существования и развития общества через поддержание материальной базы существования и развития каждого человека в благом состоянии. Социальный язык и социально-гуманитарные науки следует изучать только тогда, когда у развитой личности есть духовная мотивация в их изучении, иначе развитой личности значительно разумнее переориентироваться на изучение математики, естественных наук и относящихся к ним прикладных наук, иначе развитая личность будет расходовать свою время нелогично, малоэффективно, нанося вред себе и обществу.
О факторе мотивации как движущей силе развития общества.
Артем Гордеев.
Т еорема
Рационализм. Думать или воспринимать новую информацию. Думать, размышлять, понимать, осмыслять рациональнее, лучше для психологии человека, чем воспринимать новую информацию с помощью зрения или слуха и запоминать, поскольку размышление обеспечивает развитие речи, навыков рассуждения и логической догадки в отличие от восприятия новой информации с помощью зрения или слуха и запоминания, которые к тому же ухудшают состояние, самочувствие человека, вызывают упадок сил. Восприятие новой информации с помощью зрения или слуха, сложной для осмысления, понимания вследствие неточности, размытости причин, движущих факторов, причинно-следственных отношений, обусловливающих в общем случае справедливость, верность, истинность воспринимаемого суждения, приводит к необходимости запоминать большое количество информации, а стремление понять запоминаемую информацию такого рода вызывает ухудшение состояния человека, причем стремление понять во время процесса запоминания необходимо, так как процесс запоминания осуществляется эффективнее, лучше при стремлении понять, осмыслить, отыскать причинно-следственные отношения, характеризующие запоминаемую информацию, неопределенность, расплывчатость, сомнительность, нерациональность которых вызывает большую нагрузку на мозг стремящегося понять и, как следствие, запомнить человека. Человеку значительно легче понимать и, следовательно, запоминать то, что точно, явно определено в причинно-следственных отношениях, логично, рационально. Философия и математика наиболее точны, далее следуют естественные науки. Наименее точны социально-гуманитарные науки. Математика и естественные науки к тому же способствуют развитию производительных, созидательных сил человечества. Стоит ли нам в таком случае причинять вред самим же себе? Что лучше подходит для рационального, разумно, логично живущего человека в таком случае? О рационализме как движущем факторе развития общества. Артем Гордеев.