Система пі включає такі елементи:

1. Профінформаційний урок – завдання активізація інтересу в учня до вивчення і вибору професій.

2. Професіографічна зустріч.

3. Професіографічна екскурсія.

4. Професіографічне дослідження.

5. Професійна пропаганда.

Профінформаційний урок.

Профінформаційні уроки проводять в рамках програми профінформаційного курсу “Основи вибору професії” для учнів 8-11 класів.

Завдання уроків:

2. Активізація інтересів учнів до вивчення і вибору професій.

3. Сприяти виявленню і формуванню правильної мотивації вибору майбутньої професійної діяльності, позитивного відношення до всіх видів професійної діяльності.

4. Сприяти розвитку пізнавальної активності дітей, їх самостійності.

Професіографічна зустріч.

Це зустріч представників певної професії із школярами. В ході професіографічної зустрічі учні разом із представником професії проводять психологічний аналіз професії, розглядають вимоги професії до психологічної сфери людини. Щоб інформація була об’єктивною, слід обов’язково відповісти на питання: Чому ця професія підходить для всіх людей? Які труднощі зустрічаються в роботі?

Професіографічна екскурсія.

Це форма організації пізнавальної діяльності учнів, спрямована на отримання і аналіз професіографічної інформації безпосередньо в конкретних умовах професійної діяльності людей.

Мета: ознайомити учнів із структурою сучасного виробництва, з його технікою, технологією, організацією праці.

Професіографічне дослідження.

Полягає в організації самостійної діяльності учнів і передбачає самостійне добування інформації про дану професію з метою складання профорієнтаційної характеристики даного виду професійної діяльності. Дає можливість повніше ознайомитись із професією. Часто не правильні уявлення про спеціальність формують неправильне відношення до неї. Отже, в процесі професіографічного дослідження у дітей можуть сформуватися нові відношення до професій, виникнути професійні інтереси.

Професійна пропаганда.

Мета: ознайомити учнів саме з тими професіями, у яких відчувається потреба н/г. В практиці роботи шкіл одержали широке поширення такі форми проф. пропаганди: організація виступів спеціалістів, цільові екскурсії на виробництвах, оформлення стендів, виставок. Велику роль відіграють засоби масової комунікації – кіно, радіо, телебачення.

Підготовка і проведення дослідження вимагає від вчителя:

• попередньо-орієнтовно ознайомитись із групами професій;

• скласти питання, на які діти повинні знайти відповідь;

• допомогти дітям визначитись по групах

• контроль за проведенням дослідження.

Професії вивчаються по 5 аспектах, відповідно до яких учні розбиваються на 5 груп.

• 1-а досліджує загальні відомості про професію;

• 2-а характеристику процесу праці;

• 3-я санітарно-гігієнічні умови.

• 4-а психофізіологічні вимоги професії до людини;

• 5-а вимоги до професійної підготовки.

Крім цих, існують інші форми профорієнтаційної роботи. Н-д, диспути, тематичні вечори, підготовка рефератів, клуби майбутніх спеціалістів, гуртки технічної творчості.

ІІ. Професійна консультація (ПК); - здійснюється психологами-консультантами які допомагають у правильному виборі професії. Формування професійних інтересів пов’язане з професійною консультацією.

Професійна консультація – це система вивчення психолого-педагогічних особливостей школяра з метою надання допомоги у професійному самовизначенні.

Завдання:

1. Визначити інтереси і здібності людей;

1. Знайомство з вимогами які висувають психологічні та фізіологічні властивості;

2. Співставити перше завдання з другим і надати людині рекомендацію.

ПК доцільно проводити у 2 етапи: