Фізхвилинка:

Спільно з вихователем діти грають в ігри малої рухливості.

Гра «Знайди пару» ( У дітей в руках ґудзики, діти знаходять пару і обґрунтовують свій вибір: обидва овальні, сірого кольору, мають по 2 дірочки).

Гра «Ґудзик» (Діти діляться на 2 команди, звучить музика діти виконують рухи під музику. По закінченні музики збираються своїми командами. Перемагає та команда у якої на одязі буде більше ґудзиків).

Перетворювальна діяльність:- Діти, ми з вами грали з ґудзичками. Отже з ґудзичками можна грати. А що ще можна робити з ґудзиком?

Проводиться мовна гра «Нанижи намисто» (підбір дієслів). Вихователь називає перше слово, діти доповнюють і нанизують ґудзик на нитку, як намистинку:

Застібати - розстібати,

Відірвати - пришити,

Загубити - знайти,

Продати - купити,

Покласти - забрати

Дати – взяти

подарувати, викласти, обвести.

- Діти, а з яких матеріалів виготовляють сучасні ґудзики? (З пластмаси, металу, дерева, пластику.)

- А тепер уявіть, що ґудзики виготовлені з паперу. Чи можна їх буде використати як застібку? Чи паперові ґудзики будуть такі ж міцні, як і ґудзики ж металу і пластмаси? А давайте перевіримо.

Вихователь проводить з дітьми дослідницьку діяльність: пропонує зім’яти, розірвати, вкинути у воду. Спонукає дітей зробити висновок: ґудзики з паперу робити не можна, бо вони рвуться, мнуться, намокають.

- Малята, а хто це плаче? Зараз подивимось і дізнаємось.

Вихователь заглядає у коробку, виймає тацю із кубиками льоду, дає дітям роздивитися.

- Навіть не віриться, що таке може бути. Ґудзики попали в крижану пастку.(діти розглядають кубики льоду з ґудзиками, висловлюють своє припущення.)

- Малята, я пропоную покласти льодяники в гарячу воду і побачимо, що буде далі. Чи виберуться наші ґудзики з крижаного полону?

Розглядання ґудзиків.

- Щось сталося із дерев’яним, металевим, пластмасовим ґудзиком? Вони змінили свій колір, чи стали іншої форми?

- Ні, вони такі ж яскраві, міцні як і були до крижаного полону. Як ви думаєте, чому?

- Так, наші ґудзики виготовлені з міцних матеріалів: дерева, пластмаси, металу, отже вони не бояться ні холоду, ні льоду, ні гарячої води. Вони залишися такими красивими, неповторними.

- Багато людей захоплюється красою і неповторністю сучасних ґудзиків, збирають і створюють з них справжні дива.

- Ґудзик використовують як прикрасу у жіночому вбранні. З них люди виготовляють прикраси. Що ви бачите на слайді зроблене з ґудзиків? (слайди №№14,15,16,17). (намисто, браслет, сережки, заколки, прикрашені дамські сумочки).

- А ще ґудзики використовують в інтер’єрі кімнат. Подивіться (слайди №№19,20,21). ґудзиками прикрашають диванну подушку, виготовляють з ґудзиків настінні картини, годинники. Ними оздоблюють: швейну машину, шкатулку, настільну лампу, штори.

Вихователь демонструє власні вироби з ґудзиків, залучає дітей до розглядання та опису.

Іі частина заняття

- Діти, продовжуємо знайомитись з секретами чарівних ґудзиків.

- Нещодавно відбулося новорічне свято до якого з ґудзиків виготовляють неповторні, дуже гарні новорічно-різдвяні віночки та ялинки (слайди №№23,24).

Вихователь демонструє власні вироби з ґудзиків: новорічні листівки тощо.

- А ще з ґудзиків можна зробити цікаві іграшки і поробки своїми руками. І сьогодні ми це спробуємо зробити. Нас чекає цікава робота в майстерні, де ми зробимо подарунки для Чарівного ґудзика.

- Давайте зробимо пальчикову гімнастику, щоб руки були слухняні і вправні.

Пальчикова гімнастика

- Мій мізинчик де блукав?

• З оцим братиком гуляв,

З оцим пісеньку співав,

А ці братці – молодці,

Ґудзик пришивали

Ось так, ось так

Вміло працювали.

Діти займають свої місця, за схематичними малюнками створюють в парах картини з різнокольорових ґудзиків: виноград, яблуко, осіннє дерево, метелик. Вихователь допомагає, підказує, дає позитивну оцінку роботі дітей. По закінченні, діти дарують роботи-подарунки Чарівному ґудзичку. Розповідають з яких матеріалів та якого кольору використали ґудзики в свої роботах, творчо називають свої роботи. Згадують вірші чи загадки про персонажів, які зобразили за допомогою ґудзиків.

Для проведення оцінно-контрольної діяльності, вихователь використовує схематичну карту:

Оцінно-контрольна діяльність:

- Що цікавого ви сьогодні дізнались?

- Які завдання ми виконували з ґудзиками?

- В чому нас переконали досліди?

- Кому сподобалося працювати на нашому занятті, хай візьме на згадку ось такий красивий ґудзичок. А ще у мене до вас є прохання: якщо вам трапиться десь: у бабусі, в селі у друзів, незвичайний ґудзик, обов’язково дізнайтесь про його історію і розкажіть мені і нашим дітям. Домовились?