- •Мышление практика и практическое мышление хрестоматия
- •Е.В. Драпак введение
- •К.А. Абульханова-Славская социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования
- •Е.Ю. Артемьева, ю к. Стрелков, в.П. Серкин описание структур субъективного опыта: контекст и задачи
- •Г. Боген проверка физического действия детей
- •А.В. Брушлинский деятельность субъекта как единство теории и практики
- •А. Валлон психология ситуаций
- •В.К. Горшков об образе, регулирующем деятельность руководителя конструкторской группы
- •Образ движения проектов
- •Образ конструкции
- •Д.Н. Завалишина, в.Н. Пушкин о мышлении диспетчера
- •I. Диспетчер как регулятор большой системы
- •II. Компоненты оперативного мышления
- •1. Моделирование диспетчером управляемого объекта
- •2. Логические операции
- •3. Мыслительные процессы
- •Д.Н. Завалишина общие особенности оперативного мышления
- •§ 1. Типология практического мышления в материально-производственном труде
- •А.Н. Иванова о методах психологического изучения содержания деятельности руководителя на базе изучения деятельности сменного мастера текстильного производства
- •А.В. Карпов регуляторный и когнитивный аспекты исследования психического обеспечения деятельности
- •М.М. Кашапов теоретические основы исследования и формирования педагогического мышления
- •Уровневая характеристика критериев профессионализации пм
- •В. Келер исследование интеллекта человекообразных обезьян
- •1. Обходные пути
- •7. «Случайность» и «подражание»
- •Е.В.Конева особенности индивидуальной классификации опыта в мышлении профессионала
- •Ю.К. Корнилов что характерно для обобщений практического мышления
- •Мышление внутри системы действования
- •Включенность в деятельность проявляется в специфике протекания мыслительного процесса
- •Стереотипия как своеобразные следы деятельности
- •Действенность как перевод объекта в другое состояние
- •Строение знания о преобразовании
- •Обобщение на каждом этапе
- •Готовность знания
- •Концептуальность практического знания – ситуативные обобщения
- •Ситуационные изменения
- •К. Коффка основы психического развития
- •Критика теории Торндайка. Даже в своих попытках животные не ведут себя бессмысленно
- •Сравнительные опыты Ругера над людьми
- •Разумное обучение животных. Опыты Келера с шимпанзе
- •О. Липман сущность наивной физики
- •В.А. Мазилов вклад м. Вертгеймера в разработку проблемы практического мышления
- •Г.Б. Мазилова о процессе оценивания при решении неопределенных задач
- •Н.Н. Мехтиханова методические особенности исследований мышления представителей конкретных профессий
- •А.В. Панкратов субъектная репрезентация жизненных ситуаций
- •С.Л. Рубинштейн основы психологии
- •Практическое мышление и примитивные формы мышления
- •Проблема практического мышления
- •Ю.К. Стрелков психологическое содержание операторского труда
- •2.5. Моделирование штурманского труда
- •Л.П. Урванцев наглядные обобщения и интуитивные оценочные суждения в мышлении профессионала - практика
- •С.П. Щавелев практическое познание
- •Ю.К. Корнилов современныее исследования практического мышления в зарубежной психологии
- •Содержание
2. Логические операции
Анализ полученного материала показал, что в структуру мыслительной деятельности дежурного по станции входят логические операции. В том случае, когда в сознании дежурного связь между производственными операциями и различными условиями выражается союзом и, имеет место конъюнкция, когда союзом или—дизъюнкция, а союзами если... то — импликация.
Так, конъюнкция выступает в деятельности дежурного в форме перечисления производственных операций, составляющих решение той или иной задачи. Примером конъюнкции может служить случай планирования приема нескольких поездов на различные пути станции. Структура совокупности действий в этом случае имеет следующий вид: «Буду одновременно принимать поезд со станции Л. на 7-й путь, а со станции У.—на 4-й, и со станции С.—на 1-й, и со станции П.— на 23-й, и отправлю с 12-го пути на станцию Я.».
Такого рода структуру действий можно назвать одновременной конъюнкцией. Помимо этого вида, существует еще последовательная конъюнкция, которая отчетливо выступает в случаях последовательного использования одного станционного пути для нескольких видов движения. Например: «Отправлю горочный тепловоз по 4-му главному и сразу же после освобождения этого пути приму на него электровоз со станции В., и после прохода электровоза отправлю по 4-му пути маневровый тепловоз на станцию Б.».
В дизъюнкции и импликации, как элементах структуры деятельности, выражается возможность появления тех или иных осложнений в ходе выполнения плана, а также варианты их устранения. Примером дизъюнкции может служить следующая ситуация. Дежурному нужно отправить скорый поезд с 3-го пути и принять подошедший к входному светофору электропоезд на 7-й путь. Задача состоит в том, что в силу опоздания электропоезда он должен быть принят немедленно; с другой стороны, готовый к отправлению скорый поезд не может быть задержан ни на минуту, но одновременно эти маршруты проложены быть не могут, так как пути отправления и приема перекрещиваются. Создается ситуация, когда дежурный может или отправить скорый поезд, или принять электропоезд (рис. 1).
Рис. 1
Использование импликации может быть проиллюстрировано на примере решения этой же задачи. Выбор последовательности действий осуществляется дежурным на основе учета целого ряда обстоятельств, причем решающим обстоятельством оказалась степень задержки электропоезда и скорость его перемещения. Структура действий выступила для дежурного в следующем виде: если электропоезд успеет подойти к входному светофору .в течение одной минуты, то он будет принят до отправления скорого поезда, если же он задерживается, то скорому будет проложен маршрут отправления, а электропоезд будет остановлен у входного сигнала.
Значение импликации состоит главным образом в том, что она используется для включения в план запасных вариантов, один из которых применяется при невозможности осуществить основной рассчитанный вариант. Эта функция импликации выступила при решении следующей задачи.
Со стороны станционного района, расположенного слева, в управляемый станционный район должен прийти маневровый тепловоз, который нужно отправить в направлении пункта Б. Тепловоз может появиться или по 3-му главному пути, или по одному из путей 4-го парка. Дежурный следующим образом рассчитывает действия в том и другом вариантах. Если локомотив подойдет по путям 4-го парка, например по 41-му пути, то он может быть сразу направлен в пункт Б. Если же он появится со стороны 3-го главного пути, то возможны два варианта последовательности действий. Первый вариант — с 3-го главного на 72-й, с 72-го на 43-й, с 43-го в сторону пункта Б. Второй вариант—с 3-го главного по 72-му на 75-й, с 75-го на 43-й, с 43-го в сторону пункта Б. (рис. 2).
Первый вариант является оптимальным, но он осуществляется лишь в случае незанятости сортировочной горки, через которую проходит один из шагов, входящих в данную операцию. Поэтому намечается второй вариант, который не является самым лучшим, однако заготавливается дежурным на .случай невозможности выполнения первого варианта.
-
Путь из 4-го парка
I вариант
II вариант
Рис. 2
После составления такой структуры плана дежурный ожидает получения информации о подходе тепловоза. Поступает сообщение о подходе тепловоза по 3-му главному пути. Дежурный проверяет, свободна ли сортировочная горка. Горка оказалась занятой, и пришлось осуществлять второй вариант плана.
Полнота использования дизъюнкции и импликации в качестве логических компонентов предвидения возможных осложнений и планирования их предотвращения может служить индикатором степени развития оперативного мышления у дежурных по станции. Так, деятельность одних дежурных характеризуется преимущественным применением конъюнкции, их работа представляет собой как бы реакцию на поступающую информацию о движении поездов. Для этой деятельности не свойственно предвидение возникновения обстоятельств, которые могут осложнить станционную работу, в связи с чем отсутствует расчет вариантов, предусматривающих их устранение.
Деятельность других дежурных характеризует более полное и гибкое использование всех логических операций, а главное — частое использование импликации, которая играет большую роль, особенно в осложненных ситуациях.
Есть основания думать, что исследование логической структуры мыслительной деятельности диспетчера позволит не только выявить индивидуальные различия в стиле оперативного мышления, но и будет способствовать решению целого ряда вопросов психологии диспетчерского труда. Так, анализ логических операций может помочь определению степени умственной нагрузки в том или ином виде оперативного управления производственным процессом. Вообще, исследование структуры логических операций может служить методом объективной регистрации диспетчерского мышления.
