- •Урок літаратурнага чытання
- •Ход урока
- •VI. Работа у групах
- •VII. Чытанне верша настаўнікам
- •VIII. Чытанне верша вучнямі
- •Урок беларускай мовы
- •Ход урока
- •Арганізацыйны момант
- •1 Варыянт
- •2 Варыянт
- •Урок беларускай мовы
- •Арганізацыйны момант
- •Урок математики в 3 классе
- •Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над закреплением пройденного материала.
- •Нахождение значений выражений с переменными.
- •3. Повторение нумерации в пределах 100.
- •4.”Цветочные часы” - (устно)
- •5. Решение задачи на сравнение
- •6. Решение задачи на нахождение числа по доле
- •7. Сравнение чисел, представленных в виде суммы разрядных в слагаемых.
- •8. Перевод единиц длины.
- •9. Решение уравнений.
- •10. Нахождение периметра шестиугольника.
- •V. Подведение итога урока.
- •VI. Рефлексия
- •Урок 81
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Устный счёт
- •Новая тема
- •Урок 82
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Устный счёт
- •Закрепление изученного материала
- •Урок 83
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Устный счёт
- •Новая тема
- •Урок русского языка
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Чистописание.
- •Актуализация знаний.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Изучение нового материала.
- •Закрепление изученного.
- •Урок русского языка
- •Ход урока
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Закрепление изученного
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия.
- •Урок русского языка
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание.
- •III. Актуализация знаний. Буквенный диктант.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного. Работа по вариантам.
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •Урок литературного чтения
- •Ход урока
- •Индукция
- •2. Самоконструкция
- •3. Социоконструкция
- •4. Социализация
- •5. Творческая работа
- •6. Итог урока
- •Урок внеклассного чтения
- •Ход урока
- •I. Вступление.
- •II. Разговор о жанре произведения, о теме и идее.
- •IV. Выступление 1 группы. Сообщение об Антуане де Сент-Экзюпери.
- •V. Коллективная работа над содержанием сказки.
- •VII. Центр драматургии. Инсценировка "Маленький принц и Лис".
- •XIV. Домашнее задание.
- •Урок литературного чтения
- •Организационный момент
- •Проверка дом. Задания
- •3. Вступительная беседа
- •4. Чтение текста учителем
- •5. Первичное осмысление рассказа
- •6. Итог урока. Дом. Задание
- •Урок физической культуры
- •Ход урока
- •Урок физической культуры
- •Ход урока
- •Урок музыки
- •Ход урока
- •2. Минутка нотной грамоты.
- •4.Тема сегодняшнего урока «Мелодическое развитие музыки»
- •5.Первичное закрепление.
- •7.Рефлексия.
- •Урок трудового обучения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Основная часть
- •III. Практическая часть
- •IV. Рефлексия
- •Урок изо
- •Ход урока
- •4.Самостоятельное работа.
- •6. Рефлексия Урок «Человек и мир»
- •Ход урока
- •1. Организационный момент
- •3. Изучение нового материала
- •4. Закрепление знаний
- •5. Подведение итогов
- •6. Домашнее задание
Урок трудового обучения
Тема: Вырезание розетковой вытинанки
Цели: продолжить знакомить учащихся с искусством вытинанки, научить вырезать розетковую вытинанку, учить работать над проектами; развивать навыки работы по инструкционной карте, навыки работы с ножницами, мелкую мускулатуру рук, творчество; воспитывая интерес и уважение к национальной культуре, национальному достоянию, творческому труду людей, вызывать гамму положительных чувств и эмоций от соприкосновения с прекрасным.
Оборудование: учебник по трудовому обучению для 3 класса, презентация «Вытинанка», вытинанки, проекты учащихся, таблица-кластер «Острова искусств», репродукции картин белорусского художника В. Никонова, фотопейзажи, инструментальная запись Свиридова вальс «Метель», треугольники с углом 60 градусов, ножницы, бумага, карандаш, стирка.
Межпредметные связи: белорусский язык и литература, изобразительное искусство, музыка, математика, русская литература.
Ход урока
I. Организационный момент
1. Проверка готовности к уроку.
II. Основная часть
1. Сообщение темы и задач урока.
Учитель: Ребята, прочтите на доске тему урока и сформулируйте цели нашего урока:
а) повторить все, что знаем о вытинанке;
б) расширить свои знания о вытинанке;
в) научиться вырезать розетковую вытинанку;
2. Беседа-рассказ о вытинанке и просмотр презентации
а) Учащийся 1, слайды 1, 2, 3
Учащийся: Вытинанка (от белорусского слова «выцiнаць» - искусно вырезать) - это узор, вырезанный из бумаги черной, белой или цветной. В некоторых районах Беларуси она называлась «выразанка», «выстрыганка». Возникновение вытинанки связано с появлением бумаги. Как только в Китае во втором веке изобрели бумагу, сразу же появились желающие что-нибудь вырезать из нее. Но видом искусства вытинанка стала лишь в девятнадцатом веке, когда стало возможным купить бумагу относительно дешево.
б) Работа по таблице «Острова искусств».
Учитель: На каком острове будет жить вытинанка?
Правильно, на острове Народные ремесла, так как возникла она как народное творчество.
в) Учащийся: Декоративно-прикладное творчество - это искусство народа. Народ создавал вещи, придавал им красивую форму, затейливый узор, яркую расцветку. Народ стремился украшать и украшаться. И когда в девятнадцатом веке бумага стала доступна населению, люди стали украшать ею свой быт.
Учитель: Как украшали крестьяне свой быт вытинанкой?
Учащийся: Вытинанка – это занятие не менее популярное, чем вязание или вышивка. Крестьяне украшали свои избы каждый год перед Рождеством и Пасхой. Старые вытинанки снимались и заменялись новыми. Люди верили, что вытинанки не только украшают дом, но и оберегают его.
г) Работа по таблице «Острова искусств».
Учитель: Мы услышали, что вытинанка создавалась с целью украшать, так, может быть, вытинанка поселилась еще на каком-то из островов?
Правильно, вытинанка потихоньку приживается на острове «Дизайна». Многие профессиональные художники-дизайнеры изучают вытинанку, занимаются ею, развивают это искусство и применяют в своей работе. Художники украшают вытинанкой интерьеры помещений, декорации к спектаклям, здания к праздникам. Особенно это заметно перед Новым Годом.
д) Учащийся 3, слайды 4, 5, 6, 7, 8, 9
Учащийся:
Основные мотивы вытинанок:
- Женщины
- Деревья и цветы
- Птицы
- Народные праздники
Женщины изображаются в красочных костюмах. Руки женщин часто подняты вверх, к солнцу, к теплу. В руках у женщин цветы, птицы, символизирующие связь земли и неба. На вытинанках изображают обычных птиц: петухов, индюков и павлинов.
Деревья и цветы очень красивы. Дерево - символ жизни. Корнями оно уходит глубоко в землю, а ветвями тянется к небу, символизируя память о предках, о душах умерших.
Народные праздники. На этих вытинанках изображаются сценки народных праздников. Девушки и парни танцуют, одеты в красивые костюмы.
е) Виды вытинанок. Слайды 9-11
ж) Музей вытинанок. Слайд 12
з) Проекты учащихся «Вытинанка в нашей жизни»:
- Поздравительные открытки;
- Оформление подарков;
- Изготовление карнавальных костюмов;
- Красочные панно «Сказочный замок»;
- Веер (игрушка);
- Вторая жизнь старых вещей «Украшение горшка для цветов»;
- Ажурные салфетки под торты;
- Обереги «Птица»;
- Герои для настольных или кукольных театров «Снегурочка», «Снежная королева»;
- Комплект занавесочек на окошко для Лисички-сестрички;
Учитель: Проекты очень интересны, я думаю, что работая над ними вы получили не меньшее удовольствие, чем мы, когда знакомились с ними. Итак, вытинанка живет в нашей жизни, и, как всякое искусство, не может не найти отклика в душе человека, и потому рождаются поэтические строки.
…Быть может, когда-нибудь, много лет назад, какой-нибудь мальчик, зимним вечерком, вырезая вытинанку, сочинил вот эти строки. Давайте прочтем хором:
Выразаю кветачку,
А за ей сурвэтачку,
А за ей фiраначкi
Для сястрычкi Ганначкi
Учитель: Што такое сурвэтачка? Што такое фiраначкi?
