- •2. Психология усвоения знаний в процессе обучения
- •3. Механизмы и способы психологического воздействия на личность в профессиональной деятельности психолога-консультанта
- •4. Организация и содержание психологической помощи населению
- •5.Группа как предмет социально-психологического анализа.
- •6. Виды ощущений человека и их характеристика
- •7. Психологические факторы эффективности трудовой деятельности группы и коллектива.
- •8. Природа лидерства и учет его проявлений в деятельности психологфффф
- •9. Виды внимания и их психологическая характеристика
- •10. Психологическая характеристика возрастных кризисов в развитии человека
- •11. Психологическая характеристика стилей лидерства
- •12. Психодиагностика в практике психологического консультирования и учет ее данных в деятельности психолога-консультанта
- •13. Психология эмоций и их классификация
- •14. Психологические основы проблемного обучения в школе
- •15. Психологическая работа в центрах реабилитации и социальной адаптации и социальной адаптации инвалидов.
- •16.Социально-психологический климат группы и учет основных факторов, влияющих на его формирование.
- •17. Характер, его типология и особенности проявления
- •4) Профессиональный тип
- •18.Сущность,
- •19. . Психологические условия разрешения межличностных конфликтов в практической деятельности психолога-консультанта
- •20.Основные направления планирования психологической работы в организации.
- •21. Психологическая характеристика основных видов памяти
- •1. По продолжительности закрепления и сохранения материала:
- •2. По характеру психической активности:
- •3. По характеру целей деятельности:
- •23. Требования к личности социального психолога и учет их профессион. Деятельности
- •24.Учёт теоретических положений педагогической психологии в практике профессиональной деятельности социального психолога.
- •25. Основные формы воображения и их психологическая характеристика
- •26. Понятие малой группы в социальной психологии
- •27.Методические основы планирования психологической работы:сущность и технология.
- •32. Психологическая диагностика личности в управлении персоналом организации и учет ее данных социальным психологом.
- •34.Проблема установки в социальной психологии.
- •35. . Классификация типов консультирования.
- •37. Основные теоретические взгляды на развитие малой группы
- •38. Предмет и задачи возрастной психологии
- •39.Основные направления деятельности психологической службы.
- •40. Общение как вид взаимодействия в психологии управления и учет его особенностей в деятельности социального психолога.
- •41. . Проблема исследований личности в психологической науке.
- •42. . Психология среднего возраста: структура и особенности развития
- •43. . Сущность и содержание психологического консультирования личности.
- •44. Психология личности и деятельности руководителя, учет ее особенностей в деятельности психолога-консультанта
- •45. Деятельность человека и ее психологическая характеристика
- •46. . Концепция поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина
- •47.Психологические особенности формирования имиджа руководителя.
- •51.Сущность, виды и условия успешности адаптации персонала организации и их учет в деятельности психолога-консультанта социальная
- •52.Механизм взаимопонимания в общении и их учет соц. Психологом
- •53. Психологическая характеристика основных мыслительных действий (процессов и операций) общая
- •54. Младший школьный возраст: его динамика и структура возрастная
- •55.Групповое влияние на индивидуальное поведение и его учет в деятельности психолога-консультанта
- •56.Психогигиена и психопрофилактика профессиональной деятельности, учет их проявлений в деятельности психолога-консультанта
- •57. Виды речи и их психологическая характеристика
- •58.Психология младенчества и раннего детсва,особ.Развития
- •59.Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.
- •60. Особенности психологического воздействия на массовую аудиторию и их учет соц. Псих.
- •61. Потребности человека и их характеристика
- •62. Основные теории психического развития ребенка возрастная
- •63. Психологические механизмы измененияустановок массовой аудитории и их учет соц. Псих.
- •64. Влияние межличностных конфликтов на психическое здоровье персонала и их учет в деятельности психолога-консультанта социальная
- •65.Проблема личности в социальной психологии социальная
- •66. Основные периодизации возрастного развития человека возрастная
- •67 Сущность и содержание психологической работы в структурах занятости населения Социальная
- •68.Психокоррекция и психотерапия в практике деятельности соц.Псих.
- •69. Проблема метода в психологии
- •70. Учебная мотивация и процесс ее становления у обучаемых в школе
- •71. Техника и приемы психологического консультирования в деятельности психолога-консультанта
- •72.Психологическая характеристика и динамика стрессовых ситуаций и их учет в деятельности психолога-консультанта
- •73. Типы темперамента и их психологическая характеристика.Общая
- •74.Особенности личности пожилого (старого) человека возрастная
- •75.Методы соц.Психол. Исследования коллектива
- •1.1Понятие коллектив
- •76.Сублимация как механизм психологической защиты и его учет в деятельности психолога-консультанта
- •78. Педагогическая психология как отрасль научного знания и этапы ее становления. Педагогич. Пс
- •79.Профессиональные требования к личности психолога-консультанта в процессе психологического консультирования
- •80(64). Влияние межличностных конфликтов на психическое здоровье персонала и их учет в деятельности психолога-консультанта социальная
- •81.Психологическая характеристика основных свойств восприятия
- •82.Психология дошкольника: особенности возрастного развития
- •83.Социально-психологический тренинг, как средство повышения компетентности общения в проф. Деятельности соц. Псих.
- •84. Основные отличия лидерства от руководства и их психологическая характеристика социальная
- •85. Основные методы социально-психологического исследования в деятельности психолога-консультанта
- •86.Бихевиористская теория научения и ее роль в организации современного образования Общая
- •87.Классификация стилей управления
- •88.Вытеснение как механизм психологической защиты и его учет в деятельности психолога-консультанта
19. . Психологические условия разрешения межличностных конфликтов в практической деятельности психолога-консультанта
Межличностный конфликт – трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.
Могут быть:
- связанны с личными и деловыми взаимоотношениями человека с окружающими его людьми (отсутствие взаимности в личных человеческих симпатиях, антипатия, ассоциация с др. человеком по внешности, манерам поведения, привычкам. Неприятие другого воспитания).
- иметь выраженный возрастной оттенок (взаимоотношения клиента со сверстниками или с людьми другого поколения, более младшего или более старшего возраста, чем он сам. Конфликт разных возрастных групп, разных поколений, разных культур).
- может касаться гендерной проблемы: женщин и мужчин, как в монополовых (одинаковых), так и в гетерополовых (различных по половому составу).
Различают структурные и межличностные методы разрешения конфликтов.
Структурные методы:
› метод разъяснения требований заключается объяснении людям результатов, которые от них требуются. Наиболее эффективно используется при решении конфликтов в организации. Разъясняя каждому сотруднику и подразделению, какие результаты от них ожидаются, руководитель должен донести до подчиненных уровень результатов, который должен быть достигнут, кто предоставляет и кто получает различную информацию, систему полномочий и ответственности, а также чётко определить политику, процедуры и правила;
› координационно-интеграционные методы – установление иерархии полномочий, упорядочивающий взаимодействия людей, принятие решений и информационные потоки внутри организации. Установление принципа единоначалия облегчает использование иерархии для управления конфликтной ситуацией, так как подчинённый знает, чьи решения он должен исполнять. При возникновении разногласий по какому-либо вопросу между сотрудниками он решается руководителем и исчерпывается конфликт. Для решения конфликтной ситуации между подразделениями часто используется такой метод интеграции, как создание межфункциональных, целевых групп, межотдельских совещаний;
› общеорганизационные комплексные цели – направление усилий всех участников на достижение общей цели. Совместное осуществление этих целей приводит к сплочению коллектива, предотвращает конфликты;
›структура системы вознаграждений – используется как метод оказывания влияния на людей для избежания дисфункциональных последствий. Люди, старающиеся подойти к решению проблемы комплексно, должны вознаграждаться благодарностью, премией, признанием или повышением по службе. Однако система вознаграждений не должна поощрять неконструктивное поведение отдельных лиц или групп.
Межличностные методы или стили разрешения конфликтов:
уклонение – метод реагирования на конфликт, выражающийся в игнорировании и фактическом отрицании конфликта. Используется в том случае, когда затрагиваемая проблема не представляет важности, ее решение может быть отсрочено, в безнадежном положении, когда человек чувствует себя неправым или вынужден подчиняться. Его используют также в случае необходимости общения со сложным человеком;
сглаживание – удовлетворение интересов другой стороны через приспособление, уступки, соглашение, жертвуя своими интересами в пользу другого человека. Используется в случае малой значимости случившегося, когда необходимо сохранить мир и добрые отношения, когда итог намного важнее для другого человека, чем для вас, в случае понимания своей неправоты, когда мало власти или мало шансов победить и др.
конкуренция – используется активными людьми, предпочитающими идти к разрешению конфликта своим собственным путем. Может быть использован в случаях, когда исход очень важен и на него делается большая ставка, при обладании достаточным авторитетом для принятия решения, при необходимости быстрого принятия решения, при соответствующих властных полномочиях, при отсутствии другого выбора или в случае, когда нечего терять, в критической ситуации и др.
компромисс – открытое обсуждение мнений и позиций, которые направлены на поиск решений наиболее удобного и приемлимого для обеих сторон. Используется в случае, когда недостаточно времени, при одинаковой власти, когда устраивает временное решение и др.
сотрудничество – форма разрешения конфликта, при котором удовлетворение интересов обоих сторон более важно, чем решение самого вопроса. Используется в случае длительного дружеского сотрудничества, когда есть время для проработки вопроса и др.
