1.3. Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины при выполнении работ используются творческая, проектная и учебно – исследовательская деятельность студентов, технология организации группового взаимодействия; технология развития критического мышления; технология проблемного обучения; технологии метапознавательной деятельности магистрантов; технологии контекстного обучения.

1.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерное оборудование, оборудование для мультимедийного сопровождения лекций и практических занятий. Интернет-ресурсы. Материал для мультимедийного сопровождения лекций и практических занятий. Компьютерные программы «Видима речь», «Текстовый редактор», «Мира за твоим окном», «Моя жизнь», «Состав числа».

1.5. Содержание курса

Модуль I. Информационные технологии в специальном образовании Западной Европы и России

1. Место информационно-компьютерных технологий в периодизации с(к)о н.Н. Малофеева.

Исторический контекст внедрения информационных технологий в систему специального образования. Понятие «информационные технологии».

2. Общие вопросы использования информационно-компьютерных технологий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Современные «ассистивные технологии» (Assistive technology) как вспомогательные, адаптационные и реабилитационные приспособления, а также процессы, связанные с их выбором, размещением и использованием для развития или компенсации нарушенных, ослабленных или утраченных функций и возможностей человека.

Модуль II. Информационно-компьютерные технологии в предметных областях специального образования

2.1. Информационные технологии в специфических и неспецифических областях специального образования

Четыре предметные области специального образования: специфичная и неспецифичная; традиционная и инновационная. Специфичная предметная область формирования и коррекции произносительной стороны речи; неспецифичная - область формирования самостоятельной письменной речи; традиционная - область формирования представлений об окружающем мире; инновационная - область формирования представлений о внутреннем мире человека.

2.2. Информационные технологии в традиционных и инновационных областях специального образования

Объекты познания и знаковые средства ИТ областей специального образования, необходимые для их опосредования в специальном обучении школьников с определенными нарушениями развития; развивающие и коррекционные задачи, содержание и формы продуктивной деятельности, необходимые для их освоения детьми.

Модуль III. Анализ существующих программ в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья

3.1. Формирование и коррекция произносительной стороны речи «Видимая речь»

Целесообразность применения современных технологий визуализации акустических компонентов речи в программе «Видимая речь», их уникальные возможности в аспекте основных задач работы сурдопедагога и логопеда в области формирования и коррекции произносительной стороны речи.

3.2. Формирование самостоятельной письменной речи «Текстовый редактор (Microsoft Word)»

Возможности информационной технологии «Текстовый редактор» (Microsoft Word). Особенности освоения письменной формы речи школьниками с различными нарушениями слуха, функциональные возможности средств редактирования текста, которые необходимы для развития самостоятельной письменной речи и коррекции ее специфичных недостатков.

3.3. Формирование представлений об окружающем мире «Мир за твоим окном»

Использование информационных технологий применительно к традиционной области специального образования, связанной с развитием представлений о мире. Компьютерная программа «Мир за твоим окном».

3.4. Формирование представлений о внутреннем мире человека «Внутренний мир человека»

Цели, задачи, содержание проектируемого курса с условным названием «Внутренний мир человека», его организация, содержание пропедевтического этапа, уровень развития детей, необходимый для освоения предлагаемого содержания обучения.