- •Введение в Песочную страну. Знакомство со сказочной Песочной страной, её обитателями, правилами жителей Песочной страны.
- •Остров сокровищ. Знакомство со свойствами сухого песка.
- •Остров сокровищ. Знакомство со свойствами мокрого песка.
- •Мой волшебный мир. Вариации игры «Песочный замок». Совместная деятельность педагога с детьми.
- •Мой волшебный мир. Вариации игры «Песочный замок». Самостоятельная деятельность детей.
- •Этот знакомый незнакомец. Окружающий нас мир: Кто рядом с нами? Что вокруг нас?
- •Дикие и домашние животные.
- •Транспорт. По земле, по воде, по воздуху. Виды транспорта.
- •«Пекут в песочной печке - песочный пирожок» - игры и загадки в песочнице по теме «Откуда хлеб пришел?»
- •Обитатели рек и морей.
- •Правила дорожного движения. Школа пешеходных наук.
- •«Четыре царства». Сезонные изменения в природе.
- •Осень. Сбор урожая в садах и огородах.
- •Зима. Зимние забавы.
- •Весна. Первые полевые цветы.
- •Лето. На лесной лужайке
- •«Это чудо – театр!» Сказка в Песочной стране. Моделирование.
- •Театрализованное занятие в песочнице по сказке н. Н. Гусаровой «Добрая песенка».
- •4.2.Театрализованное занятие в песочнице «Сказка про большую путаницу».
- •4.3.Театрализованное занятие в песочнице по сказке о. Онисимовой «Непоседа»
- •4.4.Театрализованное занятие в песочнице по сказке л. В. Забродиной «Как Ёжик и Хомяк расставили предлоги».
«Четыре царства». Сезонные изменения в природе.
Осень. Сбор урожая в садах и огородах.
Цель. Активизировать номинативный и глагольный словарь по теме «Осень», «Сбор урожая в садах и огородах». Формировать умение образовывать относительные прилагательные; слова с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать умение согласовывать существительные с числительными 2 и 5. Дифференциация понятий «Сад» - «Огород», «Овощи» - «Фрукты». Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук; зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности. Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания героям сказки.
Содержание. Построение в одной части песочного листа САДА, где растут фруктовые деревья, в другой – ОГОРОДА, на котором растут овощи. Разрушение «ураганом» созданного на песке мира. Обыгрывание ситуации борьбы со злом (Кто поможет маленькому Гномику?) Восстановление детьми песочного мира в соответствии со своими желаниями и приобретёнными знаниями и навыками.
Зима. Зимние забавы.
Цель. Систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Закрепить название зимних месяцев. Уточнить и расширить запас конкретных представлений о свойствах снега и льда. Учить подбирать однородные определения и глаголы. Совершенствовать навыки образования относительных прилагательных. Развивать диалогическую речь. Совершенствовать умение чётко отвечать на вопросы. Формировать слуховое и зрительное внимание, мышление, память. Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук. Поощрять творческие действия, нестандартные, оригинальные решения.
Содержание. Рисование в песочнице цветным песком и солью сюжета к «Белой сказке» Н.В.Нищевой. Индивидуальное рисование солью на подкрашенном голубой краской песке, тема: снеговик. В другой песочнице дети строят место зимних развлечений (помещают ёмкость со льдом (каток), из мокрого песка строят горки, снежные крепости, лепят снежки, затем всё это посыпается солью или измельчённым пенопластом; страна заселяется сказочными героями. Игра в песочнице проводится с опорой на сюжетную картинку «Зимние забавы».
Весна. Первые полевые цветы.
Цель. Обобщить представления о характерных признаках весны. Уточнить представления о жизни растений весной. Расширить представления о растениях луга, первоцветах. Учить согласованию прилагательных с существительными. Развивать речевое дыхание; тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук; зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности. Воспитывать чувство коллективизма, сопереживание героям сказки. Развивать фантазию и творческие способности детей.
Содержание. Построение в одной части песочного листа замка маленькой Принцессы (по сюжету сказки), в другой – рисование цветным песком первых полевых цветов (можно изготовить цветы из соленого теста или цветной бумаги). Построить из разноцветных камней дорожку от замка Принцессы к полянке, на которой растут цветы. Использование элементов драматизации.