Способ обработки и анализа полученных результатов

Количественная оценка

Количественная оценка проводится на основе сопоставления общей суммы по всем интегративным свойствам со следующей шкалой измерения уровня развития коллектива.

Таблица 1

Шкала оценки уровни развития коллектива

Уровни развития колектива	Сумма баллов по всем качествам
Высокое развитие	180-220
Хорошее развитие	140-179
Среднее развитие	100-139
Недостаточное развитие	60-99

Качественная оценка

Для качественного анализа надо «наложить» выявленный уровень развития коллектива с помощью шкалы (см. табл. 1) на типовые описания групп соответствующего уровня или этапы движения группы по пути к коллективу, данных в двух формах:

а) на языке науки, предназначенном для психологов-теоретиков (Л.И. Уманский, А.С. Чернышев);

б) на языке «пользователя», т.е. языке, доступном прежде всего школьникам, учителям, родителям (А.Н. Лутошкин).

Психологические характеристики групп разного уровня развития: этапы развития группы в научных терминах (Л.И. Уманский, А.С. Чернышев) и на языке пользователя (А.Н. Лутошкин)

Первый этап

Диффузная группа (по Л.И. Уманскому, А.С. Чернышеву)

Для диффузной группы характерно отсутствие психологического единства группы по главным направлениям деятельности, хотя возможно достижение психологического единства на второстепенной, случайной, временной (а не деловой) основе.

Как правило, это разобщенные общности, состоящие из изолиро­ванных (а иногда и конкурирующих) группировок. Наряду с лидерами-организаторами действуют и лидеры-дезорганизаторы. Многие вопросы организации совместной деятельности решаются импульсивно, самоуправление развито слабо, организационное ядро группы авторитетом не пользуется. Управлять такими группами трудно, потому что они вялы, пассивны. При получении новых заданий оказывают большое сопротивление, не хотят нововведений, ссылаются на свою «немощность», пытаются оттянуть задание под видом любых, часто нелепых, отговорок. Воздействия классного руководителя на группы этого типа члены группы пытаются приспособить к своим узкогрупповым интересам. Личность в диффузных группах недостаточно включена в совместную деятельность, психологически слабо защищена.

«Песчаная россыпь» (по А.Н. Лутошкину)

Присмотритесь к песчаной россыпи – сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет его по площадке. Дунет ветер посильнее – и не станет россыпи.

Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: и вроде все вместе, и в то же время каждый отдельно. Нет того, что «сцепляло» бы, соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга, или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, «рассыпчатости» группы. Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в нее входит.