7. Психолінгвістика як теорія мовл діял.

Основи теорії мовл діял (ТМД) було сформульовано в працях О.М. Леонтьєва у 60-70 рр ХХ ст. ТМД має декілька суттєвих відмінностей від інших версій психолінгвістики.

І. Вербальне спілк не виступає процесом, що відірваний від інших форм людської діял, а є процесом розв’язання широкого не мовленнєвого завдання за допомогою вербальних засобів;

ІІ. Предметом вивчення ТМД є не мова як продукт, а процес розв цього продукту, тобто динамічна організація мовл операцій;

ІІІ. «Реальна системність мови» існує як організаці мовних елементів лише у конкретній діяльності, здійснення якої вона забезпечує;

ІУ. Жорсткої операційної схеми перебудови мовл висловлювання (Хомський, Міллер) взагалі не існує. Натомість існує гнучка та чутлива до зовнішньодіяльнісних змін евристично-пошукова вербальна діял.

Представники ТМД заперечують думку про вродженість «мовл здатності» в людини. Джерелом формування здатності до вербального спілк є потреби дитини у спільній з дорослими діял, та у невербальному спілк.

«Мовл компетенція» є продуктом взаємин дитини у процесі життєдіяльності й має досить відкриту схему формування.

ТМД покликана розв’язувати «класичні» проблеми психолінгвістики, що були поставлені на попередніх етапах її розв.

8. Лінгвістичне, психологічне та психолінгвістичне тлумачення мовлення.

Мова – це сукупність довільно відтворюваних загальноприйнятих у межах даного суспільства звукових знаків для об’єктивно існуючих явищ і понять, а також загальноприйнятих правил їх комбінування у процесі вираження думок.

Мова – один із видів комунікативної діяльності, що здійснюється у формі мовленнєвого спілкування.

Мова - це здатність, властива тільки людині, називати поняття словами подумки, або вголос.

9. Поняття про мову, мовлення, мовленнєву діяльність.

Мова - це система знаків, об'єктивне, історично сформоване явище духовного життя сусп. Здатна передавати повідомлення кожного, нічим не обмеженого змісту, тобто вона універсальна. Мова служить засобом спілк, пізнання, збереження і передачі національної самосвідомості, традицій культури й історії народу. Мова виявляє себе тільки у мовленні і тільки через нього виконує своє головне, комунікативне, призначення.

Мовлення - це форма існування мови, її втілення, реалізація. Це використання людиною мовних багатств у життєвих ситуаціях, результат процесу формулювання і передачі думки засобами мови. Мовлення окремого носія мови має особливості вимови, лексики, структури речень. Мовлення конкретне й індивідуальне.

Мовл діял - це діял, що має соц характер, у ході якої висловлення форм і використовується для досягнення визначеної мети (спілк, повідомлення, впливу). Виготський характеризував мовл діял як процес матеріалізації думки, тобто перетворення її у слово. Мовл діял складається з мовленнєвих дій (актів), що являють собою підготовку і реалізацію висловлення, цілком, незалежно від його обсягу.

10. Психологічні основи навчання мовленя.

- Навчання можливе лише на основі розв мислення учнів, їх уваги, памяті, умінь бачити і сприймати мовні факти, явища в їх діалектичній єдності.

- Мова і мовл є необхідною основою людської свідомості й мисл. Мовл – це не тільки процес використання людиною засобів мови з метою спілк, але й форма існув мови в мовл діял, в актах сприймання і розуміння під час слухання і читання, говоріння і письма. Мовл діял – сукупність психофізіологічних дій людини, спрямованих на сприймання і розуміння мовл або порушення його в усній та писемній формах. Мовл діял відображає психічну діял людини, розв і вираження її інтелекту і емоцій.

- Навч укр. мовл можливе лише на основі мисл діял. Порівнюючи факти, синтезуючи, узагальнюючи, конкретизуючи й абстрагуючи їх, учні розвивають свої мовл здібності. Ці операції на уроках мови не тільки забезпечують засвоєння ЗУН, але й сприяють розвиткові розумових здібностй учнів.

- Навч діял учнів зумовлюється цілями і мотивами. У навч діял психологи виділяють дію-процес, що підпорядковується меті (цілям) і операцію-спосіб реалізації дії. До дії спонукає мета.