1.5. Значение экологии

Каждому уровню экологической организации присущи свои особые структурные и функциональные характеристики. Каждая секция на каждом уровне в «слоёном пироге» характеризуется единственным в своём роде сочетанием наблюдаемых явлений, выявляемых закономерностей и создаваемых на их основе концепций, и вместе с тем все они, очевидно, управляются неким основным набором законов природы. Поиски этих законов и составляют предмет изучения экологии.

Можно спросить, как подобные представления об экологии как науке вписываются в гораздо более обширное здание, которое мы называем человеческой цивилизацией? Каким образом абстрактные концепции, выведенные из наблюдений над девственной природой, можно затем применить для решения таких реальных задач, как борьба с болезнями зерновых или с эвтрофикацией?

Экология, безусловно, имеет два разных аспекта. Один её аспект - это стремление к познанию ради самого познания - особенность, присущая исключительно представителям человеческого рода, в любом определении цивилизации всякую науку, активно занятую поисками закономерностей и объяснений, следует ставить рядом с искусством и литературой. Другой аспект экологии - применение собранных знаний и объяснений для решения проблем, связанных с окружающей средой.

Вопросы для самоконтроля

1. Кем был предложен термин «экология»?

2. Дайте определения науки «экология».

3. Перечислите исторические этапы развития экологии.

4. Объясните модель «слоеного пирога» биологических наук и место в них экологии.

5. Объясните концепцию «уровней жизни».

6. Что означают термины: популяция и сообщество?

7. Объясните понятие «биогеоценоз».

8. Расскажите о концепции экосистемы.

9. Что общего в понятиях «биогеоценоз» и «экосистема» и в чём их различие?

10. Приведите примеры, объясняющие действие законов Б. Комм онера.

Глава 2. Международная деятельность в области экологии

2.1. Международная биологическая программа (мбп)

Изучение экосистемы в целом требовало более сложных исследовательских средств, которые могли быть обеспечены лишь в результате развития вычислительной техники и обработки информации, что позволило создавать модели сложных систем. Это также требовало больше ресурсов и организации в широких масштабах групп исследователей, представляющих различные дисциплины.

Все три упомянутых условия были налицо в некоторых промышленно развитых странах, и это привело к разработке и осуществлению Международной биологической программы (1964 -1974 гг.). Это был период. «Большой биологии» Фрэнка Блэра и экологических исследований, осуществлявшихся в значительно больших масштабах, чем когда-либо ранее.

Разработанные для неё методологии были приняты практически во всём мире. Специалисты начинают понимать процессы функционирования некоторых экосистем, особенно простых систем тундр, озёр, пустынь, хвойных и лиственных лесов, степей и пастбищных земель.

Однако учёные натолкнулись на большие трудности в изучении таких сложных систем, как экосистемы влажных тропических лесов.

Серии докладов о результатах МБП, выпущенные на нескольких языках служили основой для понимания биологии экосистем на протяжении ещё 20 — 30 лет (очень много необработанного материала).

Слабые стороны МБП следующие:

1. Сложность исследований и стоимость работ помешали принять в ней участие развивающихся стран;

2. Не было предусмотрено параллельной программы подготовки специалистов.

3. На сбор данных был сделан такой упор, что до сего времени остаётся необработанным весьма значительный объём информации и неизвестно, будет ли он вообще, когда-либо обработан.

4. Некоторые учёные чересчур увлеклись сложной и мощной вычислительной техникой, которая была дана им в руки: разработка некоторых моделей экосистемы явилась, по-видимому, самоцелью, а не средством исследований, а потенциал прогнозирования многих других оказался слишком низким.

5. Остаются нерешёнными фундаментальные проблемы, в какой мере результаты, полученные на данном участке, могут быть распространены на экосистемы того же типа в других частях света?

6. В какой мере вмешательство человека в функционирование экосистемы может быть благоприятным для неё и даже повышать её продуктивность? И в случае вмешательства — какие факторы обеспечивают стабильность экосистемы?

7. По мере завершения МБП стало ясно, что изучение взаимодействий между экосистемами столь же важно, как и изучение экосистемы.

8. Основная проблема — программа проходила между двумя важными периодами. Начатая в момент наивысшего экономического подъёма, она завершилась в 1974 г. в совершенно иной период, характеризующийся тремя основными тенденциями:

• после кризисе окружающей среды начала 70-х гг. XX в. появилось осознание ограниченности природных ресурсов и опасностей, угрожающих всей планете в целом;

• энергетический кризис с его экономическими и социальными последствиями обрушился на многие страны;

• в развивающихся странах всё больше стали понимать, что разрыв менаду ними и промышленно развитым миром растёт.

К экологам стали обращаться с безотлагательными вопросами, но учёные не могли дать ответа, т.к. до этого момента фактор времени в экологических исследованиях принимался во внимание в недостаточной мере.