1. Что такое реферат?

2. Из каких частей он состоит?

3. Какая информация входит в состав реферата?

4. Как основная информация передается в реферате?

5. Как (в зависимости от чего) выбираются реферативные клише для оформления главной части реферата?

6. Чем обеспечивается логичность при передаче основного содержания каждой смысловой части?

Задание 2. Вы будете составлять реферат статьи «Антибиотики», в которой представлено описание вещества. Из каких смысловых частей может состоять такой текст? Назовите их.

Задание 3. Прочитайте типовой план текста-описания предмета (вещества, материала, прибора). Сравните перечисленные вами смысловые части с данным ниже планом.

План текста-описания предмета (вещества)

1. Определение предмета (вещества).

2. Распространение предмета (вещества) в природе.

3. Способы получения предмета (вещества).

4. Классификация разновидностей предмета (вещества).

5. Отличие предмета (вещества) от других, аналогичных, преимущества перед ними.

6. Использование предмета (вещества), его роль в современном производстве.

7. Перспективы его разработки и использования.

Задание 4. Прочитайте статью «Антибиотики». Найдите введение, главную часть, заключение статьи, а также определите количество смысловых частей и содержание каждой из них.

АНТИБИОТИКИ

Озенко М.С. Антибиотики // Здоровье - 1991. - № 1. - С. 3-4.

Мощным средством борьбы с патогенными микроорганизмами являются антибиотики.

Под антибиотиками понимаются вещества, образуемые и выделяемые микробами, животными или растениями и обладающие способностью подавлять рост и размножение и даже убивать определенные виды микроорганизмов.

В чистом виде антибиотики были выделены в 40-х годах 20 века. В 1941 году английские ученые А.Флеминг, Х.Флори и Дж. Чейн получили из культуры плесневого грибка один из наи­более эффективных антибиотиков - пенициллин. Вскоре медиками разных стран были получены стрептомицин, левомицетин и другие антибиотики, играющие большую роль в лечении раз­личных заболеваний, вызываемых болезнетворными микробами. В настоящее время известно несколько сотен антибиотиков.

Важно подчеркнуть, что каждый из антибиотиков действует только на определенные виды микроорганизмов. При этом действие антибиотиков на микробы сводится к нарушению обмена веществ в микробной клетке. В результате этого приостанавливаются рост и размножение микроорганизмов, а затем наступает их гибель.

Источниками для получения антибиотиков являются бактерии, различные виды грибков, ткани растений и животных. Наиболее богатыми источниками являются грибки, особенно лучистые грибки, так называемые актиномицеты. В лечебной практике нашли также применение антибиотики, образуемые высшими растениями (так называемые фитонциды), и анти­биотики животного происхождения.

Необходимо отметить, что антибиотики в лечебных целях применяются только по строго определенным показаниям и в определенных дозировках. Однако при неправильном применении, а также при незаконченном курсе лечения микробы теряют чувствительность к ним, т. е. становятся устойчивыми к антибиотикам. Одним из способов борьбы с развитием устойчивости микробов к антибиотикам является комбинированное применение нескольких антибиотиков с различными механизмами действия. Эффективность антибиотиков возрастает также при их применении с вакцинами, гормонами, витаминами.

Антибиотики являются могучим средством борьбы со многими заболеваниями. Они сократили смертность при инфекционных заболеваниях, они спасают даже от чумы и туберкулезного менингита.

Задание 5. Выполните следующую лексическую работу:

а) объясните значение данных слов и словосочетаний, подберите, где возможно, однокоренные слова:

источник плесневый гриб

мощный болезнетворные микробы

подавлять определенные показания

патогенный дозировка;

применение

сократить

б) подберите синонимы к следующим словам:

гибель устойчивый

могучий приостанавливать

Задание 6.

Прочитайте статью «Антибиотики» еще раз. Выделите основную и дополнительную информацию статьи.

Задание 7. Найдите в статье ответы на вопросы:

1. Какие вещества называют антибиотиками?

2. Когда были открыты антибиотики?

3. Каким образом был получен пенициллин?

4. Все ли антибиотики одинаково действуют на микроорганизмы?

5. Опишите механизм действия антибиотиков.

6. Что является источником для получения антибиотиков?

7. Как правильно нужно применять антибиотики?

8. Что происходит при неправильном применении антибиотиков?

9. В каких случаях применяют антибиотики?

Задание 8. Составьте назывной план прочитанной статьи.

Задание 9. Сравните наличие и последовательность смысловых частей в ста­тье «Антибиотики» с типовым планом текста-описания предмета (ве­щества). Логична ли последовательность информации в статье «Анти­биотики» и сохраните ли вы ее в реферате?

Задание 10. Напишите заголовок реферата. Передайте основное содержание статьи в форме реферата. Для этого выполните задания, данные справа.