Инноновационная деятельность

Тема: «Влияние художественной литературы на развитие речи детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС».

Актуальность: учитывая рекомендации Федеральных Государственных Образовательных Стандартов по подготовке дошкольников к школьному обучению очень важно комплексно и качественно подготовить детей к школе. Развитие речи – важнейшее направление в развитии целостной личности ребёнка и становление его как полноценного члена общества.

Цель: развитие речи детей с помощью художественной литературы и формирование представлений об окружающем мире на основе литературных произведений.

Задачи:

1.Изучение методической литературы.

2. Диагностическое обследование детей по развитию речи.

3. Разработка плана дальнейшей фронтальной и индивидуальной работы с детьми и семьями воспитанников.

4. Подбор художественной литературы для чтения с детьми.

5. Привлечение внимания родителей к чтению детской художественной литературы.

В ходе работы над проблемой разработала и успешно апробировала на практике:

- тематическое планирование по развитию связной речи.

Подготовила методические материалы и пособия:

- логопедические тренажёры по развитию связной речи;

- альбом работы с родителями «Вместе читаем, сочиняем и рисуем».

- картотеку художественных произведений для домашнего чтения;

- дидактические и развивающие игры по развитию связной речи.

О пыт работы был обобщён на уровне учреждения в форме проектной деятельности «В гостях у дедушки Корнея».

Проектная деятельность

«В гостях у дедушки Корнея»

Продолжительность проекта – 2 месяца

Цель: расширять знания детей о творчестве К.И. Чуковского.

Задачи:

- коррекционно-образовательные: привлечь интерес детей к чтению художественной литературы; автоматизировать поставленные звуки в самостоятельной речи; совершенствовать навык чтения;

- коррекционно-развивающие: развивать различные стороны речи: лексику, грамматику, связную речь; развивать общие речевые навыки, просодическую сторону речи; развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;

- коррекционно-воспитательные: воспитывать культуру речи детей; любовь и бережное отношение к книгам; активность, самостоятельность, инициативность.

этапы

Заключительный

Основной

Подготовительный

Посетила муниципальные открытые мероприятия

Дата	Кого посетила	Название мероприятия
2009г.	Шаламова Е.А.	«Система работы по постановке звуков [с], [з], [ц].
2009г.	Романова Э.В.	Коррекция нарушений произношения звуков [ш], [ж].
2010г.	Юркова И.В.	Коррекционная работа по автоматизации звука [ш] (открытый показ).
2010г.	Тарасова Т.А.	Методика устронения нарушений произношения звуков [л], [л’].
2011г.	Латынина С.Н.	Коррекционная работа по автоматизации звука [л] (открытый показ).
2011г.	Гладских Г.А.	Творческий отчёт.
2012г.	Брусова Л.Н.	Открытый показ логопедического занятия.
2012г.	Кириллова Л.А.	Совместная работа участников коррекционного процесса в дошкольном учреждении
2012г.	Гуридова О.А.	Пути профессионального роста.
2013г.	Сергеева Н.Н.	Здоровьесбережение на логопедических занятиях.
2013г.	Гуридова О.А.	Активизация словарного запаса у старших дошкольников с ОНР.
2013г.	Мишина Я.Д.	Обучение построению сложных предложений старших дошкольников (Открытый показ)