Самостійне проведення спостережень.

Підготовчий

Підготовка до спостереження

Мета: викликати у дітей інтерес до спостереження.

Методичні прийоми:

• бесіда,

• показ ілюстрації,

• загадка,

• постановка перед дітьми практичного завдання, проблемного тощо.

Початок спостереження

Мета: зосередити увагу дітей на спостережуваному об'єкті.

Прийоми:

• постановка мети та завдань;

• ігровий момент;

• загадки, приказки;

• проблемне завдання на наочній чи словесній основі;

• коментар вихователя

Основний

Мета:аналіз об'єкта.

Прийоми:

• запитання (констатуючі, порівняльні, проблемні);

• пояснення, коментар;

• ігрові прийоми (імітація дітьми рухів тварини, голосу тощо);

• практичні (виконання дітьми у процесі спостереження нескладних трудових чи пошукових дій);

• можуть бути включені загадки, прислів'я, уривки з творів художньої літератури, показ ілюстрації.

Заключний

Мета: підведення підсумків спостереження.

Прийоми:

• узагальнююча розповідь вихователя;

• художня література;

• творче чи практичне завдання.

Закінчувати спостереження слід так, щоб пізнавальний інтерес до цього об'єкта не згас, а навпаки, зріс, виникло бажання ще більше дізнатися про нього. На цьому наголошував В.О. Сухомлинський, який писав: "Вмійте відкрити перед дитиною в навколишньому світі щось одне, відкрити так, щоб кусочок життя заграв перед дітьми всіма барвами веселки. Залишайте завжди щось недосказане, щоб не раз хотілося ще і ще вернутися до того, що вона дізналася".

Схема спостереження за рослинами

Рекомендована Н.Ф. Яришевою

Рекомендована педагогами Запорізького інституту післядипломної освіти

• Оцінка естетичного вигляду і особливостей будови рослини.

• Вимоги рослини до умов життя.

• Значення рослини для природи і життя людини.

• Інтерпретація сприйнятого у світлі знань дітей.

• назва (цікаві відомості, пов’язані з назвою);

• класифікація (дерево, чагарник, трав’яниста рослина);

• зовнішній вигляд, частини, призначення;

• умови, необхідні для росту та розвитку;

• середовище життєдіяльності;

• відтворення;

• значення у житті людини;

• правила поведінки у природі

Схема спостереження за тваринами

• Оцінка естетичного вигляду і особливостей будови тварини, залежно від способу життя.

• Спосіб життя тварини (де живе, чим живиться, як захищається, які сезонні зміни).

• Значення тварини в природі і житті людини.

• Інтерпретація сприйнятого у світлі знань дітей.

• назва (цікаві відомості пов’язані з назвою);

• зовнішній вигляд, особливості;

• класифікація (комахи, риби, птахи, тварини);

• засіб пересування;

• їжа;

• середовище життєдіяльності;

• відтворення;

• взаємозв’язок у природі;

• значення у житті людини;

• правила поведінки в природі.

Схема спостереження за явищами неживої природи

• Оцінка краси, своєрідності явища природи.

• Визначення доступних розумінню дітей причин явища.

• Значення цього явища в житті природи, діяльності людини.