- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів з української мови
- •Критерії оцінювання
- •Монологічне мовлення Говоріння (усні переказ і твір), письмо (письмові переказ і твір)
- •Оцінювання мовних знань і вмінь
- •Оцінювання правописних (орфографічних і пунктуаційних) умінь студентів
- •Нормативи оцінювання:
- •Практичне заняття № 1 Вступ. Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення. Рівні володіння українською літературною мовою.
- •2. Прочитайте. Знайдіть і запишіть фразу, що передає основний зміст тексту.
- •Практичне заняття № 2 Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів.
- •7.(Усно)Поясніть, за якими правилами поділені слова на склади
- •8.Поділіть слова на склади відповідно до правил складоподілу. Визначте склади відкриті й закриті.
- •16.Переписуючи слова, позначте перший можливий перенос з рядка в рядок; поясніть його:
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4 Правопис. Складні випадки правопису м’якого знака і апострофа.
- •1. Вставте, де потрібно, пропущені букви.
- •2. Подані приклади ілюструють правила правопису апострофа. Пригадайте їх і запишіть у табличку.
- •3. Пригадайте правило і вставте, де потрібно, апостроф.
- •4. Визначте рядок, в якому всі слова записані правильно. Підкресліть слова з помилками.
- •12.Замість крапок вставте, де потрібно, м'який знак або апостроф. Запишіть слова у дві колонки.
- •13.Вставте, де потрібно, м'який знак у подані слова.
- •14.Перепишіть, вставляючи, де необхідно, м'який знак.
- •15.Утворіть форми 2-ої особи однини наказового способу і запишіть дієслова у дві колонки.
- •Практичне заняття № 5 Складні випадки правопису великої букви.
- •3.Запишіть подані іменники у 2 колонки.
- •4. Перепишіть, добираючи потрібні букви, поставте пропущені розділові знаки. Підкресліть власні іменники.
- •5.Перепишіть слова, виправляючи помилки.
- •6.До поданих іменників, що означають загальні назви, додайте іменники — власні назви.
- •Практичне заняття № 6
- •8. Словникова робота.
- •1. Прочитайте текст. Визначте тему та основну думку, тип і стиль мовлення. Складіть простий план. Усно докладно перекажіть текст. Виконайте творче завдання.
- •2. Прочитайте текст. Визначте тему та основну думку, тип і стиль мовлення. Складіть простий план. Усно докладно перекажіть текст. Виконайте творче завдання. Черевики
- •Практичне заняття № 7 Складні випадки правопису ненаголошених голосних.
- •1. Випишіть слова, в яких зустрічаються сумнівні голосні.
- •3. Випишіть слова з сумнівним голосним, які не перевіряються наголосом. Вставте пропущені літери.
- •4. Підберіть до поданих слів спільнокореневі або форми слів, щоб відбулося чергування кореневих голосних.
- •6. Підберіть до поданих дієслів спільнокореневі, щоб відбулося чергування кореневих голосних.
- •7.Запишіть подані слова у 2 колонки
- •8.Визначте рядок, у якому всі слова записані правильно. Знайдіть помилки і виправте їх.
- •1.Утворіть нові слова додаванням суфіксів:
- •2. Запишіть слова у дві колонки.
- •4. Вставте пропущені букви е, и або і. В якій колонці усі слова мають однаковий префікс?
- •5. Вставте пропущені букви.
- •8. Запишіть подані слова у 3 колонки.
- •Практичне заняття № 8
- •1. Словникова робота.
- •2. Робота з текстами
- •Наймогутніше знаряддя
- •Головні чесноти
- •3. Творча робота.
- •Практичне заняття № 9
- •1. Автобіографія
- •2. Заява
- •Практичне заняття № 10 Складні випадки правопису слів із подвоєнням і подовженням приголосних.
- •1. Подвоєння приголосних маємо при збігу однакових приголосних:
- •2. Буквосполучення -нн- пишеться:
- •1. Розділяють такі типи подовження приголосних:
- •9.Від поданих слів утворіть прислівники
- •10. Вставте н або нн у прикметники.
- •11. Поставте подані іменники ііі-ої відміни у формі Ор. В. Однини (врахуйте правопис подовжених приголосних та апострофа).
- •12. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •13. Випишіть прикметники з нн.
- •Практичне заняття № 11
- •2) Прочитайте анотації, зверніть увагу на оформлення вихідних даних.
- •Практичне заняття № 12 Складні випадки правопису слів із спрощенням в групах приголосних.
- •Практичне заняття № 13
- •1) Прочитайте статтю, визначте стиль мовлення, вкажіть мовні засоби, характерні для даного стилю.
- •2.Питання на опрацювання статті:
- •3.Творче завдання
- •Практичне заняття № 14 Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних.
- •1. До поданих слів доберіть однокореневі, визначте, які звуки і в яких частинах слів чергуються.
- •5.Поясніть написання [о], [е] після букв, що позначають шиплячі приголосні та [й]; вкажіть, у яких словах порушені чергування.
- •7. Випишіть слова з голосними [о] та [е] після шиплячих; поясніть закономірність їх вживання.
- •Практичне заняття № 15 Складні випадки правопису слів з чергуванням приголосних звуків.
- •1. Зміна приголосних звуків перед суфіксами -ськ(ий), -ств(о).
- •9.Запишіть речення під диктовку. Звірте написане за вправою; знайдіть слова, у яких можливі чергування приголосних звуків; доберіть відповідні пари слів і поясніть чергування.
- •10.Прочитайте текст, проаналізуйте чергування [у] з [в], [і] з [й]; з'ясуйте причини, що зумовлюють порушення чергування. Я в білий гай зайшов
- •11.Перепишіть, вставляючи замість крапок у — в, і — й.
- •12.Складіть і напишіть зв'язний текст, правильно вживаючи чергування [у] — [в], [і] — [м]; обґрунтуйте правилами.
- •Практичне заняття № 16 Правопис слів іншомовного походження.
- •1. Поясніть написання іншомовних слів. Невідомі для вас значення їх з'ясуйте за «Словником іншомовних слів» (к., 2000).
- •3. До поданих словосполучень доберіть з дужок синоніми; поясніть правопис іншомовних слів.
- •Практичне заняття № 18 Слово і його лексичне значення. Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми. Основні групи фразеологізмів.
- •Групи слів у лексиці
- •1.Введіть слова золотий і залізний в словосполучення,використовуючи їх в переносному значенні.
- •2. Доберіть синоніми до слів
- •3. В реченнях знайдіть омоніми
- •4. Записати джерела омонімії (Мацюк з . Українська мова професійного спілкування , к., 2005 , с.150)
- •6. Випишіть 10 прикладів паронімічних пар(Мацюк з.Українська мова професійного спілкування . К.,2005 , с.153-156)
- •7.Введіть паронімічні пари слів в словосполучення
- •6.Фразеологізми, їх роль у мовленні.
- •8. Визначте можливі джерела походження поданих фразеологізмів, витлумачте їх значення, складіть кілька речень із ними.
- •11.Вставте у фразеологізм пропущене слово, витлумачте значення, складіть три речення.
- •12 . Перекладіть фразеологізми рідною мовою.
- •13 . Визначте стилістичну роль фразеологізмів.
- •Практичне заняття № 19
- •2.Доручення
- •3.Реквізити особистого доручення:
- •Доручення
- •Доручення
- •4.Розписка
- •5.Реквізити:
- •Розписка
- •Розписка
- •Практичне заняття № 20 Стилістичне забарвлення значущих частин слова (префіксів і суфіксів).
- •1) Розберіть слова за будовою, поясніть свої думки.
- •2) Розберіть слова за будовою, знайдіть основу, визначте, похідною чи непохідною
- •Основа слова
- •3) Поділіть слова на морфеми, добираючи однокореневі й одноструктурні слова.
- •5) Встановіть твірну основу і спосіб творення таких іменників.
- •6) Встановіть спосіб творення дієслів (суфіксальний, префіксальний, префіксально-суфіксальний, префіксально - постфіксальний), визначте твірну основу.
- •7). Доберіть якнайбільше спільнокореневих слів до дієслова творити.
- •Практичне заняття № 21-22 Орфограми в префіксах, суфіксах, коренях
- •1. Прочитайте і спишіть слова. Замість крапок вставте пропущені літери е, и, о. Поясніть, якими принципами правопису ви при цьому керувалися.
- •3. Прочитайте слова. Випишіть спочатку слова з ненаголошеними е, а потім — з ненаголошеним и.
- •4. Прочитайте дари слів. Поясніть у них чергування о, е з і. З п'ятьма словами (на вибір) складіть речення.
- •9. Прочитайте і запишіть речення. Вставте пропущені букви в словах, поясніть їх правопис.
- •10. Перекладіть з російської мови українською . Написання слів поясніть.
- •12. Прочитайте і запишіть українською мовою словосполучення. Складіть з ними речення. Поясніть чергування голосних у дієслівних коренях.
- •13. Запишіть десять слів, у коренях яких пишеться и, складіть з п'ятьма словами речення на одну з тем.
- •1. Прочитайте, витлумачте значення і запам'ятайте правопис слів. Складіть шість речень і запишіть.
- •3. Спишіть, вставляючи замість крапок пропущені букви, підкресліть префікси, поясніть правопис.
- •5. Вставте пропущені букви, підкресліть суфікси, поясніть правопис.
- •6. Замість крапок поставте потрібні букви. Виділіть суфікси оцінки, поясніть їх уживання.
- •7.Перепишіть речення, поставивши потрібні розділові знаки, у виділених словах позначте суфікси. З'ясуйте, якого емоційного забарвлення надають вони слову.
- •8. З'ясуйте спосіб творення виділених слів та стилістичну функцію словотворчих засобів.
- •Практичне заняття № 23
- •1. Робота з таблицями.
- •2. Словникова робота.
- •3. Письмова робота.
- •Практичне заняття № 24
- •Практичне заняття № 25
- •2) Прочитайте графічні скорочення. Введіть їх у речення. Надайте придуманим реченням об'єктивності.
- •3) Ознайомтесь із текстом. Визначте головну думку, як вона розкривається, конкретизується? Законспектуйте статтю, запишіть на полях короткі підзаголовки, що розкривають зміст розділу.
- •4) Слухаючи текст, законспектуйте його. Практичне заняття № 26 Конспект прочитаного. Тематичні виписки. План. Тези..
- •1) Складіть план уривка, перекажіть його зміст, дотримуючись особливостей стилю. Випишіть з тексту основні положення статті (тези).
- •2) Прочитайте текст, самостійно складіть до нього план і тези.
- •Практичне заняття № 27
- •Практичне заняття № 28-29 Стилістичне забарвлення граматичних понять і граматичних форм. Поняття роду, числа, власні і загальні назви, ступені порівняння.
- •2. Робота з таблицею.
- •1.Прочитайте. Пригадайте граматичні ознаки кожної частини мови.
- •3.Робота з таблицею «Система частин мови».
- •4.Робота з таблицею «Категорії частин мови»
- •2.Визначте частини мови і їх синтаксичну роль.
- •3. Прочитайте текст. Визначте його стиль. Які частини мови сприяють образності цього уривка? Поясніть способи творення виділених слів.
- •4. Використовуючи в тексті самостійні і службові частини мови, напишіть історичну довідку «Моє родинне дерево». Намагайтесь дотримуватись стилістичної єдності тексту.
- •5.Запишіть речення, назвіть частини мови; у виділених словах визначте всі граматичні категорії.
- •Рід іменника
- •2. Під час визначення роду незмінюваних іменників майте на увазі, що:
- •6. Визначте, до якого роду належать іменники; поясніть, за якими граматичними показниками ви його визначили; знайдіть іменники, які не мають роду.
- •7. Від іменників чоловічого роду, де можна, утворіть іменники жіночого роду.
- •Число іменників
- •10. З наведених іменників випишіть лише ті, що вживаються в обох числах, а до інших дайте пояснення, чому і до якого числа вони належать
- •1. Розставте прикметники за поступовим збільшенням ознак
- •2.Запишіть прикметники у дві колонки.
- •4. Підберіть з довідки потрібні за змістом прикметники, утворивши необхідну форму ступеня порівняння.
- •5.Утворіть просту форму вищого ступеня порівняння від поданих прикметників (вказуйте, якщо є , паралельні форми).
- •6. Відредагуйте речення.
- •9.(Усно) Знайдіть у реченнях прислівники .Чи від усіх прислівників можна утворити ступені порівняння?
- •10.Утворіть усі можливі форми ступенів порівняння прислівників, обґрунтуйте їх творення.
- •Правопис власних назв
- •Практичне заняття № 30-31 Написання складних слів.
- •Правопис складних і складноскорочених слів
- •Правопис складних прикметників
- •7.Утворіть порядкові числівники . Складіть з ними(на вибір) три речення.
- •Правопис складних прислівників
- •Правопис прийменників
- •Написання складних займенників
- •Написання складних часток
- •8. Поясніть правопис слів, випишіть ті, у написанні яких ви маєте труднощі.
- •9. Перепишіть, поясніть правопис складних слів.
- •11.Визначте рядок, у якому всі прислівники записані правильно. Підкресліть слова з помилками.
- •13. Вставте сполучники або однозвучні з ними слова. Поставте пропущені розділові знаки.
- •14. Утворіть від поданих словосполучень складні слова.
- •15. Запишіть складні прикметники у дві колонки.
- •16. Випишіть іменники з помилками, записавши їх правильно.
- •Практичне заняття № 32 Правопис частки не і ні з різними частинами мови.
- •Правопис частки не з частинами мови
- •Правопис частки ні з частинами мови
- •1. Визначте рядок, у якому всі прислівники написані правильно.
- •2.Визначте рядок, у якому всі прийменники пишуться окремо.
- •11. Запишіть заперечні займенники, ввівши у них прийменники.
- •Практичне заняття № 33
- •2.Робота з текстом.
- •3.Словникова робота:
- •4. Письмова робота:
- •Практичне заняття № 34 Правопис прислівників.
- •Правопис и та і в кінці прислівників
- •7. Поставте дефіс у прислівниках або з'єднайте лінією, де потрібно, прислівникові сполучення.
- •Практичне заняття № 35 Складні випадки правопису різних частин мови. Правопис закінчень іменників і-ї та іі-ї відмін.
- •Відмінювання іменників1-ої та 2-ої відмін
- •Типи відмін
- •2. Відмінкові закінчення іменників 1-ї відміни.
- •4. Відмінкові закінчення іменників іі-ої відміни
- •4.2. У м. В. Однини є три ряди закінчень:
- •Практичне заняття № 36 Складні випадки правопису різних частин мови. Правопис закінчень іменників 3-ї та 4-ї відмін.
- •1.Відмінювання іменників ііі-ої відміни
- •2.Відмінювання іменників іу-ої відміни
- •3.Відмінювання іменників, що мають лише форму множини
- •4.Незмінювані іменники
- •5.Написання та відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ та імен по батькові
- •1. Вставте пропущені літери, визначте в кожній групі зайве слово.
- •Практичне заняття № 37 Складні випадки правопису різних частин мови. Правопис та відмінювання числівників.
- •Особливості творення та відмінювання числівників
- •Типи відмінювання кількісних числівників
- •Порядкові числівники
- •1.Утворіть за поданим зразком від власне кількісних збірні, дробові і порядкові числівники.
- •4.Числівники від 5 до 20 і зо відмінюються однаково. Знаючи, як відмінюються числівники 5 та 7, утворіть відмінкові форми числівників 18 та 20.
- •5.Замініть цифри словами у відповідному відмінкові.
- •6.Числівники 50, 60, 70, 80 становлять окремий тип відмінювання. Утворіть за поданим зразком відмінкові форми числівників 60, 70 та 80.
- •7.Перепишіть текст, записуючи числівники словами.
- •9. Перекладіть українською
- •10.Розмежуйте словосполучення з дробовими та збірними числівниками і запишіть їх у дві колонки.
- •11. Перепишіть текст, записуючи цифри словами. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •12. З поданих словосполучень виберіть ті, що містять порядкові числівники.
- •14. Утворіть прикметники, замінюючи числівники словами.
- •15. Відредагуйте записку Дмитрика, яку він передав своєю сестричкою мамі.
- •Практичне заняття № 38
- •Правопис е ,є та и,ї в особових закінченнях дієслів та в іншомовних словах
- •1. Поставте подані дієслова у формі іі-ої особи однини і впишіть їх у таблички.
- •2.Поставте дієслова в другій особі однини, пригадайте правило.
- •3.Поставте подані дієслова у формах і-ої та іі-ої особи однини.
- •4.Вкажіть рядок, у якому правильно записані особові закінчення дієслів.
- •Практичне заняття № 39 зм Виступ під час дискусії..
- •1.Прочитайте народні прислів'я. Недотримання яких правил логіки ілюструє кожне з них?
- •2.Складіть виступ під час дискусії за темами проблемного характеру для обговорення
- •Рекомендована література
7.(Усно)Поясніть, за якими правилами поділені слова на склади
Ві-тер, май-дан, у-рок, роз-мо-ва, син-так-сис, ві-дро, пла-влю, ро-блю, кіль-ка, ві-ді-рва-ти-ся, роз-ви-ток, щас-тя, вір-ність, чай-ник, друж-ній, міс-то, а-ло-е, за/м-ок, за-мо/к, ба/ть-ків, ба-тькі/в, і-м'я, віч-ний.
8.Поділіть слова на склади відповідно до правил складоподілу. Визначте склади відкриті й закриті.
Праця, працьовитість, гребля, дужка, апетит, кімната, під'їзд, подвір'я, місток, підземний, земля, обрій, завжди, вишня, вільний, травень, майже, прийде, серце, світло, астролог, опера.
Наголос
У процесі мовлення не всі склади вимовляються з однаковою силою. Вимова одного зі складів із більшою силою називається наголосом:
Садок вишневий коло хати,
Хрущі/ на/ д ви/ шнями гуду/ ть,
Плугатарі/ з плуга/ ми йду/ ть,
Співа/ ють ідучи/ дівча/ та,
А матері/ вече/ рять жду/ ть.
(Г. Шевченко)
Голосний звук і склад, на який падає наголос, називається наголошеним, усі інші голосні і склади — ненаголош е н и м и.
Український наголос характеризується такими особливостями:
1) він силовий, або динамічний. Це означає, що наголошений склад вимовляється з більшою силою, ніж усі інші;
2) він вільний, тобто, наголошеними можуть бути різні за порядком склади: сі-но, ка-за-ти, бу-ду-ва-ти;
3) наголос в українській мові рухомий, тобто він може переміщуватися з однієї частини слова на іншу при зміні його форми: ру/ ки — руки / (із закінчення на основу), жи/ то — жита/, лови/ ти — ловлю/ (з основи на закінчення).
Така зміна наголосу може відбуватись і при словотворенні: молоди/ й — мо/ лодь (із закінчення на основу), висо/ кий — ви/ соко (із суфікса на корінь), молоти/ ти — молотьба/ (із суфікса на закінчення).
За допомогою наголосу іноді розрізняються лексичні значення слів (замо/ к — за/ мок, мука/ — му/ ка) та їхні граматичні форми (стіни/ (род. відм. одн.) і сті/ ни (наз. відм. множ.), вихо/ дити (недок. вид дієслова) і ви/ ходити (док. вид. дієслова), дя/ дьків (присвійний прикметник) і дядькі/ в (род. відм. множ, іменника).
Більшість слів в українській мові мають один наголос, але складні слова можуть мати два наголоси й більше: ви/ сокопродукти/ вний, ви/ сокошано/ вний, а/ віаескадри/ лья,а/ віамото/ робудува/ ння,бага/ томільйо/ нний,
гі/ дроеле/ ктроста/ нція. Один з наголосів у таких словах є завжди основним, а інші — побічними. Окремі слова мають подвійний наголос: алфаві/ т і алфа/ віт, Анастасі/ я і Анаста/ сія, про/ стий і прости/ й, про/ стору і просто/ ру, хустки/, але дві ху/ стки, професори/, але два профе/ сори, си/ віти і сиві/ ти.
Вимова одного із слів чи словосполучення (для смислового виділення) з посиленням голосу називається логічним наголосом.
Наприклад: Ми посадили вчора явір коло дороги (не хтось інший, а ми). Ми посадили вчора явір коло дороги (посадили, а не виконали якусь іншу дію). Ми посадили вчора явір коло дороги (не сьогодні, а вчора). Ми посадили вчора явір коло дороги (не щось інше, а явір). Ми посадили вчора явір коло дороги (коло дороги, а не в іншому місці).
РОЗВЯЗАННЯ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ:
9.Прочитайте слова, вкажіть наголошені склади.
Примітка. При виконанні вправи скористайтеся «Орфоепічним словником української мови» М. І. Погрібного (К., 1984) та «Словником іншомовних слів» за ред. О. С. Мельничука (К., 2000).
Адрес, адреса, адресат, адресант, акцент, алфавіт, альма-матер, аналіз, альманах, альтернатива, альтруїзм, анапест, анафора, анахронізм, антистрофа, акростих, антитеза, антологія, антоніми, аншлаг, апелювати, апостроф, апофеоз, апріорі, апробація, арго, ареал, архаїзм, архіваріус, асиміляція, асиндетон, асистент, асонанс, аспект, атавізм, аташе, атлант, атлас, атракціон, атрибут, аудиторія, аудієнція, афект, афоризм, африката, альянс, астрономія, афонічний, ацетилен.
10.Перепишіть слова, поставте в них наголос. У разі потреби звертайтеся до «Орфоепічного словника української мови» М. І. Погрібного.
Адже, але, видання, випадок, виразний, вірші, вісімдесят, гуртожиток, демократія, дефіс, договір, епілог, завдання, завжди, знаменник, ім'я, інструмент, квартал, кілометр, лише, літопис, монолог, м'який, ненависть, ненавидіти, одинадцять, ознака, олень, питання, пізнання, поверх, порядковий, предмет, розповідний, рукопис, сантиметр, сімдесят, статуя, страйковий, темрява, урочисто, феномен, хутро, хутряний, цегляний, чарівний, черговий, чисельник, чорнозем, чотирнадцять, шофер, щелепа, щілина, щодоби, юрист, юхтовий, ялинковий, як-не-як, ясновельможний
11.Випишіть з «Орфоепічного словника української мови» М. І. Погрібного чи зі словника-довідника «Українська літературна вимова і наголос» (К., 1973) вісім—десять слів із подвійним наголосом.
12.У поданих словах визначте основний і побічний наголоси
Автобіографія, автострада, автокефальний, автомеханічний, агропропаганда, аеропошта, аеровокзал, антидемократичний, багатогранний, багаторічний, багатоярусний, бібліотекознавство, бозна-де, бозна-куди,
борошномельний, взаємовідносини, взаємодопомога, видозмінення, високооплачуваний, високосортний, водомагістраль, водоплавний, гідрогеологія, гідротехніка, ґрунтозахисний, далекосяжний, довготривалий, другокласник, дрібнозернистий, електропровід, єдиноборство, жарознижувальний, жовтогарячий, жовто-зелений, законодавство, зовнішньополітичний, іконостас, інфрачервоний, кінематографічний.
13.Поставте наголоси у парах слів, поясніть їхнє значення. Складіть з ними речення.
Мука — мука, адрес — адреса, колос — колос, бігом — бігом, виносити — виносити, виходити — виходити, тріска — тріска, переговори — переговори.
14.Поставте іменники у родовому відмінку однини та у називному множини. Вкажіть, яка особливість українського наголосу при цьому виявляється і яке граматичне значення він має.
Перо, книжка, нога, голова, відро, рядно, жито, весна, ціна,
руда, річка, миска, полотно, зірка, гора, волокно.
15.Визначте слова, на які падає логічний наголос. Поміняйте логічні наголоси у реченнях і простежте, як це впливає на зміст речення.
Доля
Ти не лукавила зо мною,
Ти другом, братом і сестрою
Сіромі стала. Ти взяла
І в школу хлопця одвела
Мене, маленького, за руку
До п'яного дяка в науку.
— Учися, серденько, колись
З нас будуть люде, — ти сказала.
А я й послухав, і учивсь,
І вивчився. А ти збрехала.
Які з нас люде? Та дарма!
Ми не лукавили з тобою,
Ми просто йшли; у нас нема
Зерна неправди за собою.
Ходімо ж, доленько моя!
Мій друже вбогий, нелукавий!
Ходімо дальше, дальше слава,
А слава — заповідь моя.
(Т. Шевченко)
Правила переносу слів
В українській мові розрізняють загальні й технічні правила переносу слів з рядка в рядок.
Загальні правила переносу
1. Слова з рядка в рядок переносяться за складами: во-ди-ти, га-йок, край-ній, слав-ний, чор-но, каз-ка, кіль-ка. Якщо склад відповідає одній букві, то вона
одна в рядку не залишається і не переноситься: озе-ро, на-дія (не можна переносити о-зе-ро, на-ді-я).
2. Не розриваються букви дж і дз, якщо вони позначають один звук: хо-джу, їж-джу, за-дзво-нити (але: під-живи-ти, над-земний — належать до різних частин слова і позначають два різних звуки).
3. Якщо дві однакові букви з'явилися внаслідок збігу, то одна з них залишається в одному рядку, а інша переноситься: письмен-ник, картин-ний, рослин-ний. У словах на зразок життя, рілля, знання, узлісся допускається двоякий перенос: жит-тя і жи-ття, ріл-ля і рі-лля, узліс-ся і узлісся.
4. Односкладові префікси перед наступним приголосним кореня не розриваються: роз-міняти (а не ро-зміняти), під-садити (а не пі-дсадити), най-кращий (а не на-йкра-щий).
5. Від кореня не відривається одна літера і не переноситься разом із префіксом, якщо вона не є окремим складом: займенник(а не зай-менник), при-йменник (а не прий-мен-ник), при-слівник (а не прис-лівник), за-ступитися (а не зас-тупитися), по-клонитися (а не пок-лонитися).
6. Не відривається й від попередньої літери, що позначає голосний звук: бай-ка (а не ба-йка), лій-ка (а не лі-йка), свій-ський (а не сві-йський).
7. Сполучення літер йо, ьо не розриваються: ра-йон, буль-йон, ранньо-го, давньо-го.
8. М'який знак і апостроф не відокремлюються від попередньої літери: біль-ше, кіль-кість, пі-р'ям, Де-м'ян.
9. У складних словах не відриваються перші літери від другої основи: земле-знавство (а не землез—навство), старо-слов'янська (а не старос-лов'янська).
10. Не можна розривати ініціальні абревіатури і відокремлювати від них цифри: ООЯ,
ЛАЗ-105.
Технічні правила переносу
1. Не можна переносити в наступний рядок прізвища, а ініціали чи інші скорочення залишати в попередньому:./. П. Котляревський (а не І.П Котляревський), проф. Зодорожній (а не проф. / Задорожній). Якщо ім'я і по батькові подаються повністю, то переносити можна довільно: Олена / Іванівна Дмитрук, Олена Іванівна / Дмитрук.
2. Не можна відривати скорочення від цифр, яких вони стосуються: 100 г, 5 ц, 1992 р., 12 км, XIX ст.
3. Не можна розривати умовні графічні скорочення вид-во (видавництво), ф-т (факультет), т-во (товариство) та ін.
4. Не можна переносити приєднані дефісом до цифр закінчення: 1-й, 2-га, 3-му.
