Занятие 10. Русские частушки (2 часа)

1. Определение частушек. Отличительные черты жанра.

2. Возникновение и развитие частушек, их поэтические источники.

3. Тематика частушек досоветского, советского и постсоветского времени.

4. Художественное своеобразие частушек (анализ конкретных частушек по заданию преподавателя из раздела VI данного пособия).

5. Судьба частушек в Республике Башкортостан. Билингвистические частушки-такмаки.

При работе над темой использовать список литературы, к лекции 6.

Внимательно изучить лекцию, соответствующий раздел в одном из учебников (Аникин, с. 674–701; Аникин, Круглов, с. 321–333; Зуева, Кирдан, с. 358–368; Новикова, с. 300–312; Кравцов, с. 232–248; Кравцов, Лазутин, с. 229–239), извлечения из работ Н.П. Колпаковой и И. В. Зырянова, помещенные в хрестоматии по фольклористике Круглова (раздел IV, с. 395–406) и в хрестоматии исследований Зуевой, Кирдана (с. 175–179), раздел «Частушки» в хрестоматии по фольклористике Кругловых–Смирновой (с. 458–475), статьи И.Е. Карпухина «Частушка на русской свадьбе» и «О взаимодействии русских частушек и тюркоязычных такмаков» (по материалам фольклорного фонда Стерлитамакского гос. пединститута), опубликованные в сб. «Фольклор народов РСФСР» (Уфа, 1985.– С. 48–56; Уфа, 1987.– С. 110–122), а также вступительную статью «Жемчужины народного поэтического творчества» в упоминавшемся в списке литературы к лекции 9 сборнике «Частушки (в устах нерусских Башкортостана)», с. 3–90.

Прочесть все тексты частушек по одной из названных в разделе II хрестоматий (Круглов, с. 420–441; Новикова, с. 423–428; Кравцов, с. 315–328; Померанцева, Минц, с. 495–504, 550–551, 567–569; Зуева, Кирдан, с. 385–390) и др., знать наизусть не менее десятка частушек и уметь их анализировать. Проанализировать помещенные в данном пособии частушки по схеме: жанровая разновидность, тема, идея, особенность изображения человека, композиция, наличие изобразительно-выразительных средств и их функции в тексте, рифмы, способы рифмовки, звукопись и т. п.

Ознакомиться с 2–3 сборниками частушек (по выбору студента) и уметь охарактеризовать их.

Тексты для анализа частушек помещены в разделе VI, а тесты в разделе VIII данной книги.

Занятие 11. Письменная контрольная работа (2 часа)

Преподаватель готовит раздаточный материал, состоящий из текста сказки или былины (либо извлечения из них), песни (обрядовой или необрядовой) и 5-и частушек. На каждом листке дается конкретная задача на определение жанровой принадлежности текста и анализа его. Анализу подвергается один эпический и один лирический тексты, а именно: сказка или былина, лирическая песня или частушки (по выбору студента).

При подготовке к контрольной работе необходимо возобновить в памяти материал, изученный на 1-10 практических занятиях.

10.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Темы для самостоятельного изучения, контрольные вопросы к ним,

задания и литература

1. Русская фольклористика. Главные этапы её развития

Вопросы

1. Зарождение русской фольклористики в XVIII веке.

2. Проблемы фольклора (происхождение, историзм, собирание, изучение, издание) в трудах русских ученых XIX – начала XX веков. Различные школы и направления в фольклористике.

3. Русская фольклористика после 1917 года. Современные задачи изучения фольклора.

Литература

Соответствующий раздел в учебниках (Зуева, Кирдан, с. 15–50; Аникин, Круглов, с. 382–412; Новикова, с. 13–43; Кравцов, Лазутин, с. 22–30).

Ознакомиться с хрестоматиями по фольклористике Зуевой и Кирдана, Круглова, Минц и Померанцевой, Морохина, Кругловых и Смирновой, изучить отрывки из работ ученых-фольклористов, которые помещены на страницах этих пособий.

Прочесть в хрестоматии по фольклористике Круглова разделы 1 и 2 (с. 5–37) и повторить раздел 3 (с. 38–134), в хрестоматии исследований Зуевой и Кирдана раздел «Раннетрадиционный фольклор», с. 18–35.