4. Усна перевірка учнів з біології.

Методи опитування обов’язку відповідальності в навчанні передбачають: паказ учням суспільно та особистої значустості учня ; висунення вимог дотримання яких означає виконання свого обов’язку; привчання їх до виконання обов’язків; оперативний контроль за виконанням вимох; заохочення до сумлінного виконання обов’язків; зауваження та вказування недоліків. Методи контролю та самоконтролю успішності навчально пізнавальної діяльності забезпечують одержання зворотної інформації про зміст і характер навчально - пізнавальної діяльності та досягнення учнів у ній; про ефективність роботи вчителя. Контроль: усний, письмовий, графічний, практичний. Усний – здійснють шляхом опитування, він полягає у зясуванні рівня знання учня через прямий контакт з ними під час перевіреної бесіди. Усне опитування передбачає постановку вчителем запитання, підготовку учнів до відповіді. Перевірені запитання і завдання бувають репродуктивні, реконструктивними, творчими. За охопленням учнів усне опитування може бути індивідуальне, фронтальне і групове

Білет 11

1. Позаурочна робота з біології як обов'язкова

Загальноосвітня школа не лише покликана дати учням глибокі та міцні знання, але й має забезпечувати всебічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, здійснювати патріотичне,естетичне, моральне виховання, прищеплювати свідоме ставлення до праці, розвивати необхідні практичні вміння та навички, прагнення до самостійного оволодіння знаннями, інтерес до дослідницької діяльності.

Ці завдання реалізуються під час вивчення біології в школі. Уроки біології, лабораторні і практичні заняття дають змогу сформувати в учнів глибокі й міцні знання про живу природу, про використання біологічних законів у народному господарстві, які перетворюються на їхні наукові погляди. Проте обмежитися діяльністю учнів на уроках не можна. Велику роль у розв'язанні завдань освіти, виховання та розвитку школярів відіграють позаурочні та позакласні заняття.

Позаурочна робота – це форма організації учнів для виконання ними після уроків обов'язкових, пов'язаних із вивченням курсу, практичних робіт за індивідуальними або груповими завданнями вчителя .

За змістом ця робота збігається з навчальними заняттями, і її результати оцінюються вчителем.

Позаурочна робота – надзвичайно важливий компонент навчального процесу, що відбувається за взаємодії розуму, волі, емоцій учнів і вимагає чіткої організації. Вона дає широкі можливості для розвитку творчої активності учнів, їхніх нахилів, здібностей і інтересів. До позаурочних робіт, які передбачені навчальною програмою, належать досліди й спостереження, виготовлення біологічних колекцій і гербаріїв, робота з мікроскопом, розв'язування генетичних задач. Ці роботи є обов'язкові й проводяться в куточку живої природи, в кабінеті біології, в природі, на шкільній навчально-дослідній земельній ділянці, ознайомлення із с/г виробництвом.

Дослідження закономірностей розвитку рослин і тварин у природних умовах підвищує рівень знань школярів, сприяє формуванню в них практичних вмінь та навичок, свідомому виборі професії.

У процесі досліджень учні дізнаються про методи застосування досягнень науки на практиці, залучаються до наукового пошуку.

Основна увага має бути зосереджена на таких видах завдань, виконання яких передбачає використання науково-популярної літератури, проведення спостережень, дослідів у куточку живої природи, на шкільній навчально-дослідній ділянці та в природі.

За тематикою позаурочні роботи бувають близькими до домашніх експериментальних , а іноді й збігаються з ними. Проте позаурочні роботи складніші, різноманітніші, потребують певного обладнання, постійних керівництва та контролю з боку вчителя й пропонується з урахуванням можливостей учнів.