Варианты Коллоквиума № 6 по теме Гормоны / 1 вариант

Коллоквиум № 6 по Биохимии на тему “Гормоны”

Вариант 1

1. Один студент через полчаса ужина сидит в кресле отдыхает, а его сестра голодает сутки, чтобы похудеть. Сравните гормональный статус студентов, для этого:

а) Назовите гормоны, уровень которых в крови повышен у брата во время отдыха и у сестры в конце первого для голодания;

б) Укажите изменения метаболизма в печени и жировой ткани обоих студентов;

в) Напишите схемы метаболических путей, которые отражают изменения метаболизма липидов у брата и сестры в печени

г) Представьте в виде схемы механизм действий гормона, обеспечивающего депонирование энергетического материала у одного из студентов

д) Укажите регуляторные ферменты, активность и количество которых изменяется под влиянием этого гормона

2. У больного обнаружена глюкоза в моче, концентрация глюкозы в крови составляет 11 ммоль/л (норма 3,5-5,5 ммоль/л). Содержание С-пептида ниже нормы. Какому заболеванию могут соответствовать указанные данные? Обоснуйте свое мнение, для этого ответьте на вопросы и выполните задания:

а) Какие другие биохимические показатели крови могут быть изменены у данного больного?

б) Почему для подтверждения диагноза используют определение С-пептида?

в) Введение какого гормона может нормализовать состояние больного?

г) Опишите механизм действия этого гормона

д) Представьте схему метаболического процесса, объясняющего развитие гипергликемии.

3. Суточный объем мочи 4,5 л. Относительная плотность 1,004 (норма 1,020). Глюкоза в моче не обнаружена, кетоновые тела отсутствуют. Какому заболеванию могут соответствовать результаты анализов? При ответе:

а) Укажите гормон, синтез и секреция которого нарушена в этом случае;

б) Назовите место синтеза, клетки-мишени и биологическое действие этого гормона

в) Представьте в виде схемы механизм действия этого гормона на клетки-мишени

4. У 4-месячного ребенка ярко выражены признаки рахита. Расстройств пищеварения не отмечалось. Ребенок много находился на солнце, в течение 2-х месяцев получал витамин D₃, но проявления рахита не уменьшалось. Почему для лечения рахита у данного ребенка врач назначил кальцитриол? Для обоснования ответа:

а) Перечислите возможные причины рахита у детей

б) Назовите причину рахита у этого ребенка

в) Напишите схему синтеза гормона, образующегося из витамина D₃

5. Больной N., проживающий в местности с недостаточным содержанием йода, обратился в медицинский центр с жалобами на повышенную чувствительность к холоду, “отсутствие энергии” для посещения спортивного клуба. При обследовании у больного была установлена брадикардия, обнаружено увеличение щитовидной железы (зоб). Почему врач, определив схему лечения, рекомендовал больному также добавлять в пищевые продукты соли йода? Для обоснования ответа:

а) Укажите причины перечисленных симптомов;

б) Назовите гормоны, изменение продукции которых привело к развитию заболевания

в) Опишите последовательность событий при синтезе этих гормонов и объясните значение йода в этом процессе. Нарисуйте формулы гормонов.

г) Укажите ткани-мишени этих гормонов, представьте схему передачи сигнала в клетки-мишени.