Хід заняття

1. Привітання. Оголошення теми заняття. Нагадати спільно прийняті правила гри (правила перед очима).

2. Вступне пояснення до документального фільму "Микита" (про долю київського юнака котрий уживав наркотики).

3. Показ відеофільму (15 хв.).

4. Запропонувати учням висловити свої думки про долю Микити.

5. Дати учням навідні запитання, на зразок:

   • В якій сім'ї виховувався Микита?

   • Як Микита почав уживати наркотики?

   • Чи любили батьки Микиту і чи пробували допомогти йому?

   • Чому, врешті-решт, батьки відгородились від сина?

   • Як сам Микита оцінює свій шлях наркозалежного?

   • Чи є побачена історія реальною?

   • Чи знаєте ви про схожі історії у Чернігові?

6. Дати свою думку до переглянутого фільму та коментарів учнів.

Подякувати учням за активність. Оголосити тему наступного заняття.

Четверте заняття. Тема: "Одна ін'єкція і її наслідки".

Мета: допомогти учням навчитись передбачати наслідки та приймати свідомі рішення.

Час: 45 хв.

Оснащення: шкільна дошка, крейда, плакат із правилами гри.

Хід заняття

1. Привітання. Оголошення теми заняття. Нагадати про правила гри (правила перед очима).

2. Підготувати аудиторію до обговорення теми заняттяу. Доцільно навести декілька фактів із розділів:

   • історія наркотиків;

   • наркотики й медицина;

   • наркотики й суспільство;

   • наркотики й злочин (варто використати допоміжний матеріал).

3. Запропонувати учням назвати позитивні та негативні наслідки від однієї наркоїн'єкції. Доречно допомогти їм, навести на думку, але не відповідати замість них. З мого досвіду, учні називали подібні наслідки:

   • Позитивні (на їх, думку):

     • кайф,

     • забуття про проблеми,

     • новий досвід,

     • бути "за свого" у відповідній тусовці.

   • Негативні наслідки:

     • імовірність смерті (через передозування, інфекційне зараження або непередбачену реакцію організму на наркотик);

     • ймовірність хвороби (у т.ч. ВІЛ/СНІДу та ін.);

     • причетність до злочинних дій і відповідне покарання;

     • марнування грошей;

     • утрата самоконтролю;

     • зіпсована біографія та майбутнє (адже серйозні люди не захочуть мати справу з людиною, котра причетна до наркотиків, хоч напряму про це можуть і не сказати);

     • перехід на соціальне дно;

     • конфлікт у сім'ї;

     • наркотична залежність;

     • залежність від наркоділків.

4. Коли позитивні та негативні наслідки, записані на дошці, запропонувати учням оцінити їх за десятибальною шкалою з протилежними значеннями (+) та (-) відповідно.

5. Логічно підсумувати висновки учнів і наголосити на тому, що це були їх висновки. Похвалити й сказати, що вони вже готові приймати самостійні, виважені рішення. Акцентувати увагу на тому, що в житті набагато більше потрібно мужності сказати "ні" і не дозволити маніпулювати собою ніж слабовольно казати "так" на шкоду собі ж.

Ще раз подякувати за активність і оголосити тему наступного заняття.

П'яте заняття. Тема: "Шляхи сказати "ні". Види поведінки в кризовій ситуації".

Мета: допомогти учням знаходити оптимальний вихід у кризовій ситуації.

Час: 45 хв.

Оснащення: шкільна дошка, крейда, плакат із правилами гри.