- •Базовый курс лекций лекции семинара по подготовке и обучению учителей воскресных школ
- •Ценность ребенка
- •I. Какое значение придает детям современный мир?
- •II. Божье отношение к ребенку.
- •III. Наше отношение к детям.
- •Цель воскресной школы
- •I. Зачем нужны воскресные школы?
- •II. Почему даже ребенку нужно проповедовать Евангелие ?
- •III. Проповедь Евангелия - это сеяние.
- •IV. Какая польза от воскресных школ?
- •Возрастные особенности ребенка
- •I. Ребенок 3-6 лет.
- •Семь потребностей ребёнка
- •I. Введение
- •II. Потребность во внимании
- •III. Потребность в надёжности (доверии)
- •IV. Потребность быть признанным и принятым
- •V. Потребность в любви.
- •VI. Потребность в благодарности
- •VII. Потребность в наказании
- •VIII. Потребность в Боге
- •Забота о душе ребёнка
- •I. Духовные принципы спасения
- •II. Четыре шага спасения
- •III. Направление к важному решению
- •3. Разные ответы:
- •Как привести ребенка ко христу
- •I. Важно помнить, что труд не заканчивается при уверовании ребёнка, наоборот он только начинается. Уверовавший - как только что родившийся ребёнок, который нуждается в заботливом уходе.
- •II. Укажите на следующее, когда вы преподаете детям рассказ "Иисус Христос умирает на кресте":
- •III. О чем нужно помнить, когда рассказываете ребенку о Евангелии.
- •Как говорить о спасении с ребенком
- •I. Как должен проходить разговор
- •II. Основные вопросы во время разговора о покаянии
- •III. Как в разговоре с ребенком перейти к разговору о спасении.
- •Забота о спасенном ребенке
- •II. Содержание подарочной открытки, которую можно дать каждому принявшему Христа ребенку.
- •III. Что ожидать от новообращенных детей, и о чем за них молиться.
- •Воспитание новообращенных
- •I. Моя новая жизнь. (я - христианин)
- •II. Одно тело.
- •III. Два хозяина.
- •IV. Три части спасения (Флп. 1:6)
- •V. 4 пути как искать истину Божию
- •I. Пребывание во Христе (выучить Пс. 118:11).
- •II. Одно тело (заучить Рим. 12:4-5)
- •III. Одно тело (учить 1 Пет. 4:10)
- •IV. Две природы - новая природа (учить Гал. 5:22-23)
- •V. Две стороны ветхого человека (учить Кол. 3:8-10)
- •VI. Три аспекта спасения: начало и завершение (учить Флп. 1:6)
- •VII. Три аспекта спасения: ежедневный процесс (учить Рим. 5:10)
- •VIII. Четыре источника авторитета: три неадекватных источника (учить 1 Кор. 2:14)
- •IX. 4 источника авторитета - один истинный источник (2 Тим. 3:16)
- •XI. Пятеро, которых вы можете завоевать свидетельством (Мф. 28:18-20; Деян. 1:8)
- •XII. Что дальше?
- •Учитель воскресной школы
- •I. Труд в воскресной школе - это труд призвания
- •II. Каков хороший учитель воскресной школы?
- •III. Учитель воскресной школы должен духовно расти
- •IV. Отношения между учителем воскресной школы и церковью
- •V. Как получить новых учителей?
- •Как обучать (семь законов обучения)
- •I. Закон учителя
- •Врата знаний
- •Программа урока воскресной школы
- •Библейская тема в уроке
- •Пробуждение интереса
- •Библейский рассказ
- •Вопросы
- •Применение
- •Золотой стих
- •Подготовка учителя к уроку
- •Чему ребёнок должен научиться в воскресной школе
- •Пятилетний план обучения в воскресной школе
- •I. Узнаем о Боге (47 уроков)
- •Каков Бог? (13 уроков)
- •Бог говорит нам (5 уроков)
- •Кого Бог использует (11 уроков)
- •VII. Узнаем о Церкви (9 уроков)
- •Организация воскресной школы
- •I. Зачем организовывать воскресные школы?
- •II. Как организовать воскресную школу?
- •III. Что входит в функции комитета?
- •IV. Работа руководителя воскресной школы.
- •Подготовка новых учителей
- •I. Введение
- •III. Следуйте принципу ученичества
- •Обучение подростков
- •Что учить: план обучения.
- •Подходящие темы для неверующих.
- •Актуальные темы.
- •2. Как учить.
- •Наглядные пособия
- •III. Как выбирать материалы для урока?
- •V. Какие наглядные пособия?
- •3. Слайды.
- •V. Как использовать наглядные пособия?
- •VI. Заключение.
- •Предметные уроки аналогий
- •I. Что такое предметные уроки?
- •II. Почему мы используем примеры для преподавания Библейских истин?
- •III. Как использовать образы и аналогии?
- •IV. Типы уроков.
- •Ветхий завет
- •Инсценировка
- •I. Почему именно инсценировка?
- •II. Типы инсценировок и постановок.
- •III. Основная информация о постановках.
- •Куклы: развитие творческого театра кукол
- •I. Сочинение кукольного сценария.
- •2. Управление куклами.
- •II. Развитие индивидуальности каждой куклы.
- •3. Куклы вне сцены.
- •3. Запись кукольного сценария.
- •Игры в классной комнате
- •I. Зачем во время урока в воскресной школе использовать игры?
- •II. Как обучать играм?
- •III. Некоторые полезные советы.
- •Музыка и пение в воскресной школе
- •Доказательства богодухновености библии и божественности иисуса христа
- •I. Введение (Что мы понимаем под этим ).
- •II. Наша вера не является слепой.
- •III. Библия уникальна и истинна.
- •IV. Доказательства божественности Христа.
- •Творение или эволюция?
- •I. Введение.
- •3. Эволюция не имеет никаких доказательств и противоречит логике. Ученые доказали, что Библия является исторически, антропологически и научно точной книгой.
- •Движение «новый век»
- •I. Введение.
- •II. Новый вид революции.
- •III. Стратегия.
- •IV. Не дайте себя обмануть!
- •Культы и лжерелигии
- •I. Введение.
- •II. Примеры культов и лжерелигий.
- •3. Международное Общество Сознания Кришны (Движение Кришнаитов).
- •Оккультизм
- •I. Введение.
- •II. Примеры.
- •3. Сатанизм.
- •III. Сатана.
- •Книга без слов
- •"Отвергни и обрети"
- •Семь законов обучения в свете подготовки библейского урока
- •I. Находить эти принципы в учении иисуса
- •II. Следовать его примеру и применять эти принципы в своей жизни
- •III. Подготовка эффективного урока
- •Планирование урока
- •5 Минут на рассказ пути спасения, приглашение и подготовка беседы с детьми.
- •Пример плана урока возраст 7-10
- •2. Спойте с ними песенку: Тот, кто во мне больше того, кто в мире.
- •3. Вступление в бибилейскую историю.
- •Материалы:
- •Пример плана урока возраст 11-12
- •Проиграйте короткий отрывок из популярной рок-песни.
- •Вопросы:
- •Дисскусия -10 минут.
- •Ученики, которых мы любим
- •Чувственное восприятие
- •Обучающий круг для преподавания детям
- •Обучение направленное на развитие
III. Как использовать образы и аналогии?
А. Приводите аналогии, которые сразу приходят в голову.
Б. Старайтесь использовать аналогии наиболее близкие детям.
Дети быстро догадываются о значении аналогии.
Причем внимание сконцентрировано не на запоминании новой аналогии или образа.
В. Посмотрите в Библии следующие повествования о:
Давиде и Голиафе - камни, меч, праща.
Мудром человеке - монеты, драгоценные камни, благоухание.
Решите употребляются ли эти слова в прямом или образном виде.
Г. Проиллюстрируйте следующие Библейские истины или же составьте и расскажите рассказ, опираясь на следующие аналогии.
Доска и гвозди для пояснения ужаса греха.
Для объяснения Духовных плодов используйте настоящие фрукты.
Д. Изучайте только одну историю или рассказ за одно занятие.
Владейте вниманием учеников.
Не подавляйте их.
IV. Типы уроков.
А. Объяснительный.
Объяснение события или действия.
Примеры: распятие - большой гвоздь или шип, кнут, повязка на глаза, воскресение - пустой стакан или банка, мытье ног - кастрюля с водой и полотенце.
Б. Предметный.
Получает в практическом понимание.
Например: хорошая почва плохая почва - вид сердца свет мира.
Примеры предметных уроков.
Научно доказано, что чем больше органов чувств ученика участвуют в процессе изучения, тем больше он запомнит и выучит. Статистика говорит, что если мы используем только слух, ученик запомнит только 10% сказанного. Если же мы используем все органы чувств ученика, то он запомнит 90% преподанного материала.
У нас как учителей воскресных школ высококачественное обучение детей очень важно. Наша цель и наше желание - изменить поведение и мышление детей, что часто может стать изменением направления жизни детей. Мы должны сделать все возможное, чтобы завладеть вниманием и энтузиазмом детей для изучения Слова Божия.
Преподавая детям Библейские истины с использованием всех органов чувств детей, мы можем применить эти истины в жизни детей сразу же, на уроке. Мы хотим предложить вам некоторые советы использования наглядных пособий, которые успешно проявили себя в наших уроках. Они не являются конечным источником наглядных пособий, но скорее они откроют дверь вашего собственного воображения!
Ветхий завет
Рассказ |
Необходимые предметы |
Объяснение |
Органы восприятия |
Сотворение мира |
Глобус Фонарик Листья Глина Фрукты Ножик (для того, чтобы разрезать фрукты для детей)
|
Эту тему можно разделить на несколько уроков. Бесформенный кусок глины представляет Землю до сотворения. Затем покажите глобус. Дети могут потрогать и то, и другое. Фонарь, который светит на глобус, представляет солнце. Листья и фрукты можно передать по кругу, когда говорится о днях творения. Во время перерыва детям можно еще раз напомнить о теме урока и разделить фрукты между детьми. В конце урока дети могут лепить из глины животных или Адама. Маленькие дети будут рады сделать глиняный мячик, который представляет Землю.
|
Слух Зрение Осязание Обоняние Вкус
|
Сотворение Евы |
Глина Кость Ребра
|
Принесите кость ребра в класс, и покажите ее детям, пустив ее по кругу. Объясните, что Бог создал Еву из подобной кости. После урока дети могут делать кости из глины. |
Слух Зрение Осязание
|
Эдемский сад . Непослушание Адама и Евы
|
Фрукты Листья Нож (для того, чтобы разрезать фрукты) |
Дети могут смотреть на фрукты, по мере того, как учитель будет рассказывать о том, как Ева была искушена. Учитель в это время может обратить внимание детей между детьми на красоту и запах фруктов. При помощи листьев можно показать, какими были первые одежды Адама и Евы. Во время перерыва дети могут съесть фрукты, а в конце урока они могут делать одежду из листьев. |
Слух Зрение Осязание Обоняние Вкус
|
Проклятие греха на земле. |
Роза и сорняки
|
Объясните, что после того, как Адам и Ева, согрешили, проклятие пало на землю. Поэтому на земле растут сорняки, на розах вырастают шипы. Дети могут понюхать розу и дотронуться до шипов и сорняков. |
Слух Зрение Осязание Обоняние Вкус
|
Вавилонская башня. |
Кирпичи (лучше сделать из картона)
|
Строите башню, рассказывая историю. После урока дети сами могут построить башню.
|
Слух Зрение Осязание
|
Ной и Ковчег |
Лодка игрушечные звери |
Пользуйтесь игрушками, когда вы рассказываете историю. Дети очень любят наблюдать за этим и играть с игрушками после урока. |
Слух Зрение Осязание
|
Царица Есфирь |
Корона и плащ
|
Картонная корона, покрытая фольгой, и плащ очень хорошо притягивают внимание детей к Библейскому рассказу. Поставьте рядом с собой девочку, когда вы рассказываете рассказ. Когда рассказ дойдет до коронации Есфири, наденьте корону и плащ на девочку. После рассказа каждый может примерить корону. |
Слух Зрение Осязание
|
Иона и большая рыба |
Картинки с изображением рыб, карандаши |
Начните рассказ непослушания и бегства Ионы с того, что Бог объявил Ионе Свою волю. Объясните, что когда Иона попытался убежать, Бог послал большую рыбу, чтобы поглотить его. Во время урока вы можете показать картинки с изображением разных рыб, и дайте детям возможность угадать, какая рыба похожа на ту, в который был Иона. После урока дайте детям возможность сделать рыбок из бумаги, и если дети школьного возраста, они могут написать золотой стих на обратной стороне рыбки. |
Слух Зрение Осязание
|
Даниил во львином рве |
Кассетная запись рычание львов (Вы даже можете сделать запись в зоопарке, и этим вы очень хорошо привлечете внимание детей), бумага, карандаши. |
Расскажите историю Даниила. Когда вы подойдете к моменту, когда его бросают в ров, включите запись рычания львов. После урока дети могут сделать львов из бумаги. Оставшуюся бумагу можно обрезать и использовать в качестве тонких полос.
|
Слух Зрение Осязание
|
Иаков в Вефиле |
Большой камень, игрушечная лесенка |
Иаков обидел своего брата и бежал от него. Он остановился на ночь в Вефиле. Иаков положил себе под голову камень и заснул. Покажите детям камень и спросите, удобна ли такая "подушка". Затем покажите детям лестницу и расскажите о сне Иакова. После урока дети могут потрогать камень и лестницу. |
Слух Зрение Осязание
|
Исаак и Ревекка |
Большие серьги Два браслета Кувшин |
Расскажите историю о слуге Авраама, который по повелению своего господина пошел искать невесту Исааку. Сделайте ударение на том, что слуга доверил свой выбор Богу. Покажите большой кувшин, когда вы рассказываете о Ревекке у колодца. Покажите браслеты и серьги, когда вы рассказываете о подарках слуги. Затем передайте все предметы детям и можете дать им возможность инсценировать этот рассказ. |
Слух Зрение Осязание
|
Иаков и Рахиль |
Посох, пастушья сумка
|
Расскажите прекрасный рассказ любви Иакова к Рахили, и что ему пришлось работать четырнадцать лет у своего дяди. Говоря о работе, расскажите, что Иаков пас овец, и покажите посох и сумку. После занятий каждый сможет нарисовать Иакова-пастуха и потрогать сумку и посох. |
Слух Зрение Осязание
|
Разноцветная одежда Иосифа |
Разноцветная куртка или костюм
|
Расскажите о любви Иакова к сыну Иосифу, и когда будете говорить расскажите, что Иаков подарил ему новую разноцветную одежду. Также расскажите о ненависти братьев Иосифа, которые продали его, вымазали его одежду кровью и сказали отцу, что дикий зверь растерзал Иосифа. |
Слух Зрение Осязание
|
Давид и Голиаф |
Рогатка из кожи, пять гладких камней |
Покажите детям рогатку и скажите, что примерно из такой был убит Голиаф. Сделайте ударение, что Бог был с Давидом, и Он помог ему победить. |
Слух Зрение Осязание
|