
- •1. Предмет и структура философского знания.
- •2. Человек как предмет философии.
- •3. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения (миф, религия, философия).
- •4. Основные способы освоения мира человеком (практический, духовный и духовно-практический).
- •5. Практика как способ освоения мира человеком. Формы практики (материально-производственная,
- •6. Материально-производственная практика. Диалектика производительных сил и производственных
- •7. Социально-историческая практика: понятие движущих сил, закономерностей и основных этапов развития
- •8. Социальная практика как основа формирования социальной структуры общества, исторических и
- •9. Социальная революция как особый тип переходного состоя¬ния в развитии общества.
- •10. Политическая практика: происхождение и сущность государства.
- •13. Проблема бытия и субстанции в философии.
- •2) Сознание предполагает выделение субъектом самого себя в качестве носителя определенной активной
- •3) Отличительная особенность психоанализа состоит в том, что он обращен к человеку, ориентирован на
- •16. Диалектика процесса познания. Проблема интуиции.
- •17. Понятие истины. Проблема критериев истины.
- •18. Категории как формы философского познания.
- •19. Методы философского познания.
- •20. Методы и формы научного познания.
- •21. Наука как система знания и социальный институт.
- •23. Духовно-практический способ освоения мира человеком: понятие ценности, оценки и целеполагания.
- •24. Проблема ценностных ориентаций и смысла человеческой жизни.
- •25. Проблема происхождения и сущности человека.
- •26. Понятия "индивид", "личность" и "индивидуальность".
- •27. Культура и цивилизация.
- •28. Понятие свободы личности. Личность и общество.
- •29. Понятие общественного прогресса и его критерии.
- •30. Глобальные проблемы современности.
- •31. Проблема первоначала в античной философии.
- •32. Этика и педагогика Сократа.
- •33. Платон — родоначальник идеализма.
- •34. Теоретические и практические аспекты философии Аристотеля.
- •35. Этические школы эпохи эллинизма.
- •36. Соотношение веры и разума в средневековой философии. Номинализм и реализм.
- •37. Проблема человека в философии средневековья.
- •36. Соотношение веры и разума в средневековой философии. Номинализм и реализм.
- •39. Философия как учение о научном методе (ф. Бэкон, р. Декарт).
- •40. Учение о субстанции в новоевропейской философии.
- •44. Система и метод в философии Гегеля.
- •45. Антропологический принцип в философии (л.Фейербах, н.Г. Чернышевский).
- •47. Основные направления развития русской философии XX в.
- •11.Война как форма выражения политики.
- •12. Духовный способ освоения мира человеком.
- •15. Индивидуальное и общественное сознание. Формы общественного сознания.
- •41. Социально-политические и антропологические концепции Нового времени.
- •47. Основные направления развития западной философии XX в.
18. Категории как формы философского познания.
Функции философии Каковы же функции философии в сложном комплексе культуры? Прежде всего
философская мысль выявляет основополагающие идеи, представления, схемы действия и др., на которых
базируется общественно-историческая жизнь людей. Их характеризуют как наиболее общие формы
человеческого опыта, - или универсалии культуры. Важное место среди них занимают категории - понятия,
отражающие самые общие градации вещей, типы их свойств, отношений. В своей совокупности они образуют
сложную, разветвленную систему взаимосвязей (концептуальные "сетки"), задающих возможные формы,
способы действия человеческого ума. Такие понятия (вещь, явление, процесс, свойство, отношение, изменение,
развитие, причина - следствие, случайное - необходимое, часть - целое, элемент - структура и др.) приложимы к
любым явлениям или, по крайней мере, к обширному кругу явлений (природа, общество и др.). Например, ни в
повседневной жизни, ни в науке, ни в различных формах практической деятельности нельзя обойтись без
понятия причины. Подобные понятия присутствуют во всяком мышлении, на них держится человеческая
разумность. Потому их и относят к предельным основаниям, универсальным формам (или "условиям
возможности" культуры). Классическая мысль от Аристотеля до Гегеля тесно связала понятие философии с
учением о категориях. Эта тематика не утратила своего значения и сейчас. В схеме "ромашка" сердцевина
соответствует общему понятийному аппарату философии - системе категорий. На деле, в действии - это весьма
подвижная система связей базовых понятий, применение которых подчиняется своей логике, регулируется
четкими правилами. Исследование и освоение категорий, пожалуй, по праву называют в наше время
"философской грамматикой" (Л. Витгенштейн). Многие века философы считали категории вечными формами
"чистого" разума. Культурологический подход выявил иную картину: категории формируются исторически по
мере развития человеческого мышления и воплощаются в структурах речи, в работе языка. Обращаясь к языку
как культурно-историческому образованию, анализируя формы высказываний и действий людей, философы
выявляют наиболее общие ("предельные") основания речевого мышления и практики и их своеобразие в разных
типах языков и культур.
Методы философского познания
19. Методы философского познания.
Методы - это основные способы, с помощью которых философия получает и систематизирует знания,
совокупность приёмов и операций практического и теоретического освоения действительности. С др.-греч.
слово "метод" означает "путь исследования". Основные общенаучные методы, используемые в философии, -
это анализ - мысленное разложение предмета или явления на составляющие его элементы, и синтез -
составление из разнообразных элементов единого целого. Философия также использует индукцию - метод
обобщения, при котором используется логическое движение от единичных фактов к универсальным выводам
(от единичного к общему), а также дедукцию - движение от общего к частному. Совокупность разнообразных
методов философского исследования составляет его методологию. Указанные методы используются не только
философией, но и другими науками. Специфически же философскими методами, позволяющими найти свой,
уникальный и неповторимый путь к мудрости, является метод "сократического диалога" - диалектической
беседы (диалектика (греч. dialektike - беседовать, рассуждать), в ходе которой её участники открывают для себя
скрытые ранее смыслы казалось бы понятных вещей и явлений. Интересным философским методом является и
описанный М. Хайдеггером метод "прислушивания к языку", позволяющий найти ответы на вечные вопросы в
изначально-глубокой языковой стихии. Соловьев дает определение метафизики как "умозрительного учения о
первоначальных основах всякого бытия или о сущности мира".
Методы и формы научного познания